Молодша група

Колектив та наша група

Вихователь: Гузачова Юлія Віталівна
Вихователь: Коноваленко Римма Миколаївна
Помічник вихователя: Кондраток Ірина Василівна

Колектив дитячого саду будує роботу таким чином, щоб кожен з вас був максимально обізнаний про педагогічний процесі і його результати. Для початку познайомтеся, будь ласка, з результатами, до яких прийде ваша дитина до кінця навчального року

ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО РОКУ ЖИТТЯ.

Провідна потреба – в активному пізнанні оточуючого світу, спілкуванні, визнанні, самостійності.

Провідна діяльність – ігрова, відбувається перехід від маніпулятивної гри до рольової.

Провідна функція  - сприймання

ОСОБЛИВОСТІ ВІКУ:

 Соціальні та емоційні

• може чекати реалізації свого бажання протягом чотирьох- п’яти хвилин
• виявляє тимчасову прихильність до одного з товаришів чи подруг
• пишається своїми досягненнями, може вигадувати деякі успіхи, оскільки в цей час домінує розвиток уяви
• розв’язує конфлікт з товаришами шляхом переговорів, зміни учасників або переконання.
• чергується з товаришами за найменшого втручання дорослого
• працює з іншими дітьми протягом десяти хвилин
• будує складні споруди з кубиків та інших предметів
• дотримується трьох правил поведінки в групі
• самостійно прибирає іграшки
• грається з двома-трьома дітьми протягом п’ятнадцяти хвилин
• виконує прості доручення
• грає у прості настільні ігри за сторонньої допомоги
• рольові ігри наближені до реальності, увага приділяється дрібним деталям, часу, місцю тощо
• кооперується в іграх з іншими дітьми, дотримуючись правил і не сварячисьФізичні
  • стоїть на опорній нозі протягом десяти секунд
  • проходить півтора метра вперед, ставлячи ступні впритул одна до одної, щоб пальці торкалися п’ят
  • переступає назад, ставлячи ступні впритул одна до одної, щоб пальці торкалися п’ят, підстрибує, спускається сходами, ставлячи ноги через сходинку
  • підстрибує на двох ногах на місці і просувається вперед
  • підбігає галопом
  • стрибає вперед десять разів
  • виконує скоординований удар ногою по м’ячу, замахуючись ногою і відводячи назад руку
  • обома руками ловить м’яча, кинутого з відстані півтора метра
  • кидає однією рукою маленького м’ячика особі, що стоїть за 1,2-1,5 метра від неї
  • вміє користуватися олівцем, зубною щіткою
  • малює зрозумілі малюнки на теми важливі для дитини
  • робить відповідні рухи пальцями і руками під час ігор із жестикуляцією
  • розстібає ґудзики, зав’язує шнурки
  • малює (копіює) квадрат, малює деякі букви

  Навички самообслуговування

  • знімає светра
  • одягається без допомоги
  • робить спроби зав’язати черевики
  • контролює всі природні потреби і самостійно йде до туалету
  • чистить зуби під наглядом
  • за потреби витирає носа

  Мовні

  • ставить запитання, що починаються з «хто», «що», «чому» для одержання інформації на основі подій власного життя
  • називає підборіддя, пальці, коліна, шию, нігті
  • мова дитини зрозуміла для незнайомих людей, хоча в ній ще є деякі помилки
  • питає про значення слів
  • виконує три не пов’язані між собою вказівки, діючи в правильній послідовності
  • розуміє вищі ступені, як-от: великий, більший, найбільший
  • розуміє послідовність подій, про які розповідають, використовує минулий час дієслів, прислівника

  Пізнавальні

  • вказує на коричневі, чорні, рожеві, сірі предмети, коли просять це зробити
  • називає колір зелених, жовтих і пурпурних предметів, коли на них вказують
  • розрізняє трикутники, прямокутники і ромби
  • називає кола і квадрати, коли на них вказують
  • розуміє поняття: швидко/повільно, багато/мало, товстий/тонкий, широкий/вузький
  • розуміє поняття напрямку: вгору/вниз, уперед/назад, до/від, високо/низько, над/під, між
  • уміє групувати предмети за класами (одяг, посуд, тварини та ін.)
  • класифікує зображення знайомих об’єктів: харчових продуктів, страв, людей, домашніх тварин
  • знає, що треба робити, коли розв’язані шнурки на черевиках, коли хочеться пити, коли є бажання піти надвір, коли йде дощ
  • пояснює, навіщо нам потрібні ключі, холодильники, літаки
  • торкається чотирьох-семи предметів і рахує їх
  • знає послідовність п’яти щоденних занять і каже, коли має відбутися кожне з них
  • уважний, запам’ятовує вірші, що відповідають віку

   

  ВІДВІДУЮЧИ НАШ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, ВАША ДИТИНА  НАВЧИТЬСЯ:

  З розділу «Здоров'я та фізичний розвиток»:

  • позитивно ставитися до рухової діяльності, мати потребу в ній
  • володіти життєво необхідними рухами з метою природної адаптації до умов навколишнього середовища
  • із-задоволенням брати участь в оздоровчих процедурах
  • узгоджувати свої дії з діями інших
  • спільно з однолітками виконувати рухові дії 

  З розділу «Мовлення дитини»:

  • чути окремі звуки в словах та інтонувати їх
  • говорити з різною сило голосу, передаючи інтонації, запитання, повідомлення, здивування, радості, суму
  • розуміти значення та смислові відтінки слів
  • зосереджено слухати співрозмовника, звертатися до нього зі словами ввічливості, дивитися в очі співрозмовнику
  • переказувати зміст добре знайомих літературних творів за допомогою навідних запитань
  • будувати короткі (з 2-3 речень) описові та сюжетні розповіді

  З розділу  «Дитина в соціумі»:

  • розуміти, що речі складаються з частин, які мають свої назви (шафа – дверцята, полички, замок)
  • порівнювати і групувати предмети за певними ознаками: кольором, формою, частинами
  • встановлювати елементарні взаємозв’язки між ознаками предметів
  • орієнтуватись у світі людей: взаєминах, правилах поведінки, спілкуванні
  • матимуть елементарні морально – етичні уявлення, поняття про етикет

  З розділу  «Дитина в природному довкіллі»:

  • розрізняти явища та об’єкти природи, вказуючи назву, основні особливості зовнішнього вигляду, пристосування до умов життя рослин і тварин
  • емоційно ставитись до природи: вміти помічати її красу і тендітність
  • елементарним діям з поліпшення природного середовища (прибирання ділянки, догляд за рослинами)

  З розділу  «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі»:

  • розрізняти кольори: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий, білий, чорний
  • порівнювати, групувати та упорядковувати предмети, іграшки за кольором, величиною, довжиною, висотою, формою, кількістю тощо
  • порівнювати контрастні за кількістю множини
  • перелічувати множини у межах 3
  • порівнювати геометричні фігури з предметами
  • визначати розташування предметів відносно себе

  Конструювання:

  • відбирати матеріал з урахуванням його конструктивних можливостей
  • правильно називати деталі будівельного матеріалу (цеглини, кубики, пластина)
  • створювати найпростіші конструкції , з’єднуючи кілька деталей

  З розділу «Дитина у світі культури» :

  Образотворча діяльність:

  • передавати у малюнку форму та колір предмета
  • малювати прямі, похилі й округлі лінії
  • використовувати нетрадиційні техніки малювання (штампування, малювання пальчиком, долонькою тощо)
  • користуватися папером, клейстером
  • викладати готові форми на папері, намащувати заготовки клеєм
  • створювати елементарне площинне зображення на папері, використовуючи прийоми скочування, розкочування, розплющення, розтягування, розмазування. 

  Музичний калейдоскоп:

  • сприймати та проявляти інтерес до музики
  • розрізняти характер музики (веселий, сумний)
  • впізнавати знайомі пісні та п’єси

  Театральна мозаїка:

  • емоційно сприймати та відгукуватися на театральні вистави й інсценівки у виконанні дорослих
  • позитивно ставитись до виконання ролей

  Літературна скринька :

  • слухати літературні твори різних жанрів
  • Виразно та осмислено промовляти знайомі короткі утішки, вірші, пісеньки
  • Відповідати на запитання за змістом тексту, на елементарному рівні оцінювати поведінку персонажів