Звіт

                                                                                      в.о. директора

закладу дошкільної освіти № 249

Гук Рімми Миколаївни перед колективом та громадськістю за підсумками

 2023-2024 навчального року

   Даний звіт підготовлено на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. №55 та «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю». З метою забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління закладом дошкільної освіти.

   Заклад дошкільної освіти №249 Криворізької міської ради знаходиться за адресою: 50069, м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4А, E-mail: kz[email protected], сайт: https://kzdnz249.dnepredu.com/uk

   Працює з 1950 року. Проєктна потужність закладу: 75 місць, розрахований на 4 групи. З 03.07.2023 року і дотепер в закладі функціонує 2 чергові групи оф-лайн, 2 он-лайн групи. В даний час  ЗДО №249  відвідує 64 дитини з них оф-лайн-36 дітей:

Групи комплектуються за віковим принципом.

   Набір дітей до закладу здійснюється відповідно до черги електронної реєстрації з врахуванням пільгових категорій дітей. Сьогодні заклад забезпечує дошкільним вихованням 100% дітей мікрорайону.

Кадрове забезпечення

   В ЗДО працює 23 особи (з них 1 д/в), а саме: 1 директор, 1 керівники музичних, 5 вихователів, 15 осіб технічного персоналу.

   Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту» ст.31 п.3, директор приймає і звільняє з посади педагогів і інших працівників. На педагогічні посади приймаються особи, які мають відповідну вищу /повну, базову, не повну/ педагогічну освіту. Добір кадрів здійснюється з урахуванням фахової освіти. Обов’язкове володіння українською мовою.

   При підборі кадрів для роботи в кожній групі враховувався емоційний комфорт, професійно-індивідуальна спрямованість на основі спостережень, тестувань і анкетувань, що дозволило адміністрації забезпечити в кожній віковій групі психологічну сумісність і результативність в роботі.

   На початок навчального року наказом по ЗДО за всіма віковими групами було закріплено педагогічні кадри. Адміністрацією закладу здійснювався диференційований підхід до вихователів-початківців і до досвідчених педагогів. Досвідчених педагогів закріплено за молодими спеціалістами, які вчасно надавали кваліфіковану допомогу молоді.

Якісна характеристика педагогічного колективу за 2023-2024 н. р.:

Аналіз практичного досвіду педагогів

до 3-ох років            0 педагогів

від 4 до 10 років      2 педагогів      22%

від 11 до 20 років    3 педагогів    44%

від 21 до 30 років     0 педагоги      0%

від 31 року і більше  2 педагоги      22%

                                    Аналіз освітнього рівня педагогів

Освіта                                   Кількість             Відсотки

Повна вища                             4  педагогів        66 %

Базова вища                               0 педагогів         0%

Неповна вища                           3 педагоги            33 %

Базова загальна середня           0 педагоги            0%

                              Аналіз кваліфікації педагогів

Кваліфікаційна категорія               Кількість             Відсотки

Звання «вихователь-методист»         0 педагогів             0%

Вища категорія                                 0 педагогів               0%

І категорія                                         1 педагогів              11%

ІІ категорія                                       3 педагогів              33%

Спеціаліст                                         4 педагогів            33%

Тарифний розряд                                3 педагоги               33% 

                           Аналіз вікового складу педагогів

Вік                                          Кількість                    Відсотки

до 25 років                                 0 педагогів                 0 %

26-40 років                                1 педагогів                 11%

41-55 років                               6 педагогів                 66 %

55 і більше                                 2 педагоги                22 %

   Підвищення кваліфікації працівників відбувається через чергову та позачергову атестацію, самоосвіту, проходження курсів підвищення кваліфікації при ДАНО. У 2023 р. курси пройшли:

- Пецик Г.О., вихователь, 120 год.

- Чернієнко А.А., вихователь, 120 год.

- Григорак Ю.О., вихователь, 120год.

У 2022р. курси пройшла -Гук Р.М., вихователь, 120год, та всі вище перераховані педагогічні працівники атестувалися комісією ІІ рівня в 2024 році.

   Атестація педагогічних працівників у ЗДО проводилась відповідно до Закону України «Про освіту» (ст.54) та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом № 930 МОН України від 06. 10. 2010р. Атестація підпорядковувалась перспективному плануванню на 5 років, проводилась згідно положення в зазначені терміни. У наявності є всі необхідні документи, методичні рекомендації щодо організації і проведення атестації: плани, протоколи, матеріали з вивчення професійного рівня педагогів, що атестуються (анкетування, результати спостережень за педагогічною діяльністю, узагальнення досвіду, творчі звіти педагогів).

   Під час засідання атестаційної комісії було заслухано звіти педагогічних працівників, що атестуються, розглянуто і дано оцінку їх роботи в міжатестаційний період. Педагоги, які атестувалися, поділилися досвідом використання освітніх технологій під час «Атестаційного марафону». Кожен із них продемонстрував свою методичну та фахову майстерність, вміння володіти аудиторією, вільно висловлюватися. Слід відзначити високий рівень оформлення матеріалів, які накопичені за атестаційний період педагогами у своїх портфоліо.

Провідною формою вдосконалення професійної компетентності є самоосвіта педагога, що полягає в засвоєнні, оновленні, поширенні й поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої, системної самостійної роботи, спрямованої на саморозвиток та самовдосконалення особистості, задоволення власних інтересів і об’єктивних потреб освітнього закладу.

   В 2023-2024 н. р. пріоритетним напрямом діяльності закладу був мовленнєво-інтелектуальний розвиток дошкільників. Основними завданнями роботи педагогічного колективу закладу дошкільної освіти були:

1. Активізувати роботу з формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом впровадження інноваційних методик і технологій.

2. Удосконалити організацію освітньої діяльності з дошкільниками, використовуючи мультисенсорний підхід через включення різних каналів сприйняття: «БАЧУ», «ЧУЮ», «ВІДЧУВАЮ», «ГРАЮ», «ТВОРЮ», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції  STREAM – освіти дітей дошкільного віку.

3. Розвивати духовно-моральну сферу дошкільників через формування у них почуття патріотизму.

       Основними документами, які визначають критерії якості дошкільної освіти, є Базовий компонент дошкільної освіти, Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», що розкриває зміст його реалізації в кожному віковому періоді розвитку дошкільника, парціальні програми: Л.В. Лохвицька «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Шевчук А.С. «Дитяча хореографія», Крутій К.Л. «STREAM – освіта або Стежинки у Всесвіт», «Безмежний світ гри з LEGO», для реалізації змісту варіативної складової Базового компонента та забезпечення досягнення необхідних компетентностей.

   Планування роботи ЗДО №249 на 2023-2024 навчальний рік здійснювалось згідно схваленого педагогічною радою від 30.08.2023 р. плану роботи. Окрім цього, директор,  керівник музичний та педагоги кожної вікової групи здійснювали перспективне та календарне планування освітньої роботи. Контроль за виконанням плану здійснювався щотижнево та обговорювався на оперативних нарадах, методичних годинах, педагогічних радах.

Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку професійної компетентності педагогів.

Методичний супровід у закладі забезпечувала вихователь-методист Міцкевич Олена Вікторівна. Осередком здійснення освітньої діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.

Методична робота в закладі здійснюється у відповідності до:

 • державних директивних документів про освіту, що регламентують і визначають основні напрямки та зміст освітньої роботи з дітьми (Закон України «Про дошкільну освіту», Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція), «Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу» (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.11.2010 р. № 1070), Положення про організацію методичної роботи);

• науково-педагогічних досліджень, що стосуються питань методичної роботи з педагогами;

• інформації про перспективний педагогічний досвід, новітні технології навчання та виховання дошкільників;

• інструктивно-методичних матеріалів з питань організації методичної роботи, удосконалення освітнього процесу, напрямків діяльності педагогів;

 • навчальних планів, програм, посібників, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури.

З педагогічними кадрами методична робота будується на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації, безперервності та спрямована на:

•    реалізацію завдань закладу на 2023-2024 н. р.;

•    підвищення якості освітнього процесу;

•    надання  методичної допомоги;

•    удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогів;

•    розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

•    виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі;

•    надання консультативної  та практичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітнього процесу;

•    розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми;

•    систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей;

•    організацію взаємодії із закладом загальної середньої освіти №10 з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою;

•    створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду;

•    сприяння участі колективу закладу в інноваційній освітній діяльності.

З метою забезпечення умов для зростання творчості та успішності педагога у закладі проводиться: профдіагностика, організовуються тематичні виставки методичної літератури відповідно до тематики педрад, семінарів, практикумів; проводяться психолого-педагогічні консультації з вивчення діючих Програм розвитку дітей; висвітлюється результативність професійного росту педагогів через створення педагогічних та творчих портфоліо.

Для реалізації однієї з основних функцій роботи методичного кабінету - забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, обліку іграшок та посібників, картотеку демонстраційних картин.

Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету. Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.

У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи педагогів -інформації, доповіді, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуального та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи, регулярно організовуються тематичні виставки, матеріали яких ефективно використовуються педагогами під час освітнього процесу.

Робота над методичною проблемою закладу на  2023-2024 навчальний рік «Професійна мобільність педагога в контексті використання інноваційних технологій» (1 рік роботи) спрямована на:

•        створення атмосфери творчості у педколективі;

•        знайомство і впровадження інноваційних освітніх технологій;

•        підвищення професійної компетентності педагогів;

•        вивчення особистісних особливостей педагогів для кращої організації їх роботи.

•        збагачення педагогів новими, інноваційними методами та засобами навчання;

•        постійне вдосконалювання навичок самоосвіти, надання педагогу кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів його педагогічної праці;

•        створення такого освітнього простору, де повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.

Методична робота в ЗДО спрямована на підвищення інноваційного потенціалу педагогів. Готовність до здійснення інноваційної діяльності розкривається через здатність до самоорганізації, самоаналізу, рефлексії; здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення; прагнення до творчих досягнень; критичність мислення, здатність до оцінювальних суджень.

Колектив педагогів впродовж 2023-2024 н. р. впроваджував у практику інноваційні технології: казкотерапію з використанням ідей В.О. Сухомлинського, музейну педагогіку (педагоги дошкільних груп), ТРВЗ, піскотерапію, технологію «Художнє слово і дитяче мовлення» Н. Гавриш, дослідницько-пошукову роботу за О. Савенковим, ейдетику, мнемотехніку, ЛЕГО-технологію (усі педагоги), використання елементів технології Карла Орфа (керівник музичний. Використання інноваційних технологій допомагає оптимізувати роботу педагогів, вдосконалити освітній процес.

Педагогічні працівники проінформовані про сучасні форми та методи професійного самовдосконалення та використовують онлайн-платформи «Prometheus», «EdEra», «НаУрок», «Всеосвіта» для професійного росту.

У 2023 році 3 педагоги успішно пройшли онлайн-навчання за базовим рівнем курсу «Цифрові інструменти Google для освіти» від Академії цифрового розвитку.

 З метою підвищення кваліфікації, педагоги відвідували міські методичні заходи (в онлайн та офлайн-режимі).

    Модернізація освітнього процесу на сучасному етапі вимагає перебудови методичної служби щодо нових підходів в організації роботи з педагогічними кадрами. У роботі з педагогами переважають інтерактивні форми методичної роботи, в яких має можливість взяти участь кожний педагог: майстер-класи, авторські школи, школа молодого педагога, семінари-практикуми, тренінги, інтерактивні ділові ігри.

Пріоритетні  напрямки роботи закладу були розглянуті на педагогічних радах «Оптимізація роботи з комунікативного розвитку в ЗДО», «Патріотичне виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності», які пройшли у формі ділової гри. Форма проведення обиралась таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи.

Виконання рішень педради сприяло покращенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності роботи педагогів.

З метою підвищення професійного рівня педагогів з різних галузей педагогіки, рівня їхньої поінформованості про інноваційні педагогічні технології, а також для сприяння обміну досвідом було заплановано та проведено майстер-класи:

•   вихователя Григорак Ю.О. «Сенсорне виховання як основа розумового розвитку дитини», в ході якого учасники розглянули зміст та завдання сенсорного розвитку в сучасній педагогіці, визначили роль дидактичної гри та практичним шляхом довели її вплив на пізнавальну активність дітей;

•   вихователя Чернієнко А.А. «LEGO-конструювання як компонент STREAM-освіти дошкільників», метою якого було вдосконалення педагогічної майстерності вихователів та обмін досвідом з використання LEGO під час практичних вправ;

•   вихователя Пецик Г.О. «Парк професій, або як зацікавити дошкільників професіями дорослих».

Педагоги високо оцінили роботу психологічної вітальні «Абетка емоційного інтелекту» під керівництвом практичного психолога Тищенко Т.А.

На допомогу педагогам було проведено консультації «Прогулянка - час яскравих вражень, активності й пізнання», «Використання технології сторітелінгу в роботі з дітьми», «Мнемотехніка для розвитку успішної особистості», «Сприяння розвитку соціальних навичок у педагогів в запобіганні та протидії булінгу (цькуванню)», «Ігрова діяльність дошкільників: сучасний формат», «Національно-патріотичне виховання дошкільників: коротко про головне», «Освітні ситуації як спільна партнерська діяльність вихователя і дітей за освітньою діяльністю STREAM», «Сучасні підходи до організації роботи з формування навичок безпечної поведінки у дошкільників».

Традиційним стало проведення методичних годин, які дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають в процесі роботи. У ході методичної години «Використання казкотерапії як інструменту розвитку особистості дитини та її здібностей» педагоги розглянули прийоми творчої роботи з казкою,  способи трансформації змісту твору, опрацювали алгоритм  створення казки. Методична година «STREAM-освіта: як забезпечити активну пізнавальну діяльність дошкільників» була спрямована на розгляд питань створення освітнього середовища для забезпечення розвитку критичного мислення та експериментування як провідного методу формування природничо-наукових уявлень у дошкільників.

Результативною була робота семінару-тренінгу «Розвиток комунікативної культури педагогів в сучасному дошкільному закладі», в ході якого педагоги ознайомились з базовими положеннями теорії спілкування та формування навичок ефективної взаємодії, вправлялись у розвитку комунікативних вмінь за допомогою ігрових методів навчання, підсилили професійну мотивацію, мистецтво спілкування з дітьми дошкільного віку.

Плідною була робота авторської школи Пецик Г.О. «Формування у вихованців навичок ціннісного ставлення до культурно-історичної спадщини рідного краю засобами мистецтва», під час якої педагоги мали можливість взяти участь у  майстер-класі на гончарному колі від майстра народної творчості, члена Національної спілки майстрів України Миколи Шавули, майстер-класі із виготовлення ляльки-мотанки від майстрині народної творчості Галини Долгової.

    У 2023-2024 н. р. розпочато роботу над вивченням досвіду вихователя Парфисюк А.А. «LEGO – конструювання в просторі STREAM-освіти».

Узагальнено ППД вихователя Пецик Г.О. у методичній розробці «Мандрівка у світ професій» (автор Пецик Г.О.),  роботу над  методичною проблемою «Використання сучасних технологій у духовному вихованні дітей на засадах ідей В.О. Сухомлинського» у методичній розробці «Творимо духовний світ дитини» (автори-укладачі Григорак Ю.О., Чернієнко А.А.).

Впродовж року поширювався досвід вихователів  з теми «Знайомство дітей з професіями через міні-музей «Професії», «Інноваційні підходи до сенсорного розвитку дітей раннього віку», «Рідне місто моє»  через майстер-класи, авторську школу, колективні перегляди.

Корисними для підвищення майстерності педагогів були відкриті перегляди, взаємовідвідування занять, під час яких спостерігалися професійність, індивідуальність, інноваційність використаних методик, методів та прийомів. (логіко-математичний розвиток дошкільників засобами конструктора LEGO, використання творів В. Сухомлинського у вихованні патріотичної свідомості дітей, сенсорно-пізнавальна діяльність, декада занять з мовленнєвого розвитку з використанням сучасних освітніх технологій (педагоги усіх вікових груп).

Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи.

Участь педагогів у  різних формах методичного навчання сприяла вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно-педагогічні заходи   стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій.

Важливим аспектом методичної роботи закладу є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів. Педагогам-початківцям надається різнорівнева, диференційована методична допомога, організований методичний та психологічний супровід, який дає змогу швидко адаптуватися до роботи в дитячому садку, позбутися відчуття невпевненості у власних силах, налагодити успішну комунікацію з усіма учасниками педагогічного процесу, сформувати мотивацію до подальшої самоосвіти, розширити знання із психології та педагогіки, розкрити свою індивідуальність і розпочати формування власної траєкторії професійного зростання.

В дошкільному навчальному закладі розроблено план роботи з молодими педагогами, який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності, налагоджена співпраця наставників і молодих педагогів, діє Школа молодих педагогів «Сходинки майстерності», завдяки якій педагоги-початківці не лише підвищують свій професійний рівень, але й відчувають себе впевнено, спокійно та отримують задоволення від роботи з дітьми.

Робота з наставництва у ЗДО організовується згідно Положення про наставництво.

Наставниками обрані досвідчені педагоги, яким притаманні менеджерські, комунікативні, педагогічні, соціокультурні здібності.

Аналіз планів роботи наставників з педагогом-початківцем виявив, що у своїй роботі наставники використовують такі форми:

•   бесіди щодо конкретних розділів педагогіки, чинних програм розвитку, навчання та виховання дошкільників, про методики організації та проведення різних видів роботи з дітьми групи, де працює початківець;

•   обмін думками щодо нових здобутків психолого-педагогічної науки, педагогічної практики, сучасних педагогічних технологій, інновацій, передового педагогічного досвіду;

•   спільне моделювання системи занять і режимних моментів;

•   консультації щодо організації освітнього процесу в дитячому садку;

•   методична допомога щодо використання дидактичних матеріалів для занять;

•   взаємовідвідування занять, режимних моментів із подальшим детальним аналізом їх;

•   обговорення сучасної педагогічної літератури, творчих здобутків інших педагогів;

•   надання допомоги в роботі з дітьми з девіантною поведінкою та їхніми сім’ями;

•   залучення педагога-початківця до методичної роботи.

      Однією з умов, яка сприяє підвищенню рівня професійної майстерності, виявлення і поширення кращого педагогічного досвіду є участь у конкурсах.

Протягом 2023-2024  н. р. у ЗДО проходили конкурси-огляди на кращий патріотичний осередок, город на підвіконні, дидактичний посібник «Мовні намистинки», які сприяли розвитку творчих ініціатив педагогічного колективу. Переможці були нагороджені грамотами та подарунками. 

Моніторинг творчих досягнень свідчить про те, що педагоги активно беруть участь у різноманітних міських та всеукраїнських конкурсах.

Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні.

Традиційно у жовтні та квітні проходить Тиждень безпеки дитини, метою якого є поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.

В рамках проведення Тижня безпеки у квітні проведено навчальну евакуацію «Дії працівників на випадок виникнення пожежі у приміщенні ЗДО». В заході були задіяні працівники ЗДО, діти, представники ДСНС. Під час навчання були відпрацьовані питання безпечної поведінки та швидких дій в умовах задимлення та пожежі у приміщенні та у випадку виявлення невідомого предмета. Працівники ЗДО та вихованці окрім теоретичних знань отримали важливі практичні навички з порятунку власного життя та допомоги оточуючим, закріпили правила реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації. Також педагоги провели онлайн-просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки.

Заслуговує на увагу проведення Тижня безпеки дорожнього руху, з метою залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах.

З метою створення у закладі системи роботи щодо формування пізнавальної активності, навичок пошуково-дослідницької діяльності у дітей, розвитку інтелектуальних та творчих здібностей, поширення досвіду з впровадження STREAM-освіти проходив Тиждень науки «Сьогодні фантазери – завтра винахідники». Для того, щоб дошкільники змогли максимально розкрити свій дослідницький потенціал, цей тиждень був присвячений  розгляду питань, пов’язаних із експериментами та винаходами та спланований у вигляді тематичних днів «Космос», «Фізика довкола нас»,  «Таємниці рослин»,  «Таємниці ґрунту», «Я досліджую світ».

Для популяризації психологічної служби у просторі ЗДО було заплановано Тиждень психології, який проходив під гаслом «Сильні, стійкі, незламні, нескорені…», під час якого проведено ряд заходів  профілактичної, корекційної та просвітницько-консультативної роботи з пріоритетом стабілізуючих та тілесно-орієнтованих практик для зняття психоемоційних напружень, експрес-діагностику емоційних станів ВПО та відновлення ментальної стабільності серед усіх учасників освітнього процесу. Завершився Тиждень психології реалізацією арт-проєкту «Мрії крізь руїни», де вихованці старших груп спільно з практичним психологом виготовили карту мрій «Україна – країна відпочинку!»

Цікавим було проведення Дня Толерантності, в ході якого діти навчались толерантного ставлення до своїх друзів, визначали, що кожен має особливості, з якими варто рахуватися під час спільної діяльності.

Сьогодні квест вважається головним конкурентом традиційних форм дозвілля дітей. Саме тому вихователі апробували проведення квесту на метеомайданчику на прогулянці з дітьми дошкільного віку. Педагоги творчо підійшли до складання сценаріїв, які були цікавими дітям за сюжетом і містили  інформацію пізнавального характеру, розробили маршрут, що  був незвичним для дітей, підготували завдання, які не лише спиратися на наявні у дітей знання, а й бути орієнтованими на зону найближчого розвитку, виготовили реквізит, як-от карту скарбів, підказки, «чарівні речі», мітки, позначки тощо. Дітей чекали цікаві зустрічі та завдання від казкових персонажів. Результати перевершили всі сподівання. Веселий блиск в очах дітей, інтерес, радість, задоволення від отриманого результату – все це свідчить про необхідність проведення такого виду прогулянок у дошкільних навчальних закладах.

Педагоги усіх вікових груп разом з вихованцями долучились до ІІ Міжнародного заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин, від організаторів БФ «Щаслива лапа».

Належна робота в закладі планується щодо формування здоров’язбережувальної та рухової компетентності, оздоровлення та фізичного розвитку дітей. В закладі були проведені спортивні свята «Свято спорту, сили і здоров’я», розваги «День українського козацтва», «Подорож у країну ігор», «Зимові пригоди», «Весна іде, нові ігри несе», ранкова гімнастика, фізичні вправи та рухливі ігри на вулиці.

Розвиток мистецько-творчої компетентності та самовираження особистості дитини яскраво проявляється при проведенні свят «Осіння студія розваг», «Зимові візерунки», «Рідна мова калинова», розваг «Задзвеніли дзвони, та й на Покрову», «Небесна майстерня Святого Миколая», «Ой у Вифлеємі сталася новина», «Як Весна із Зимою зустрілись», «Підняли мене з колиски ніжні руки мами…», театральних дійств «Кабанчик-Веселунчик», «Осінні пригоди», «Хоробрий зайчик», «Допитливе жабеня», які проводяться та готуються керівниками музичними спільно з вихователями.

Психологічний супровід освітнього процесу здійснює практичний психолог Тищенко Т.А.

Основні завдання, над яким працює психологічна служба  ЗДО:

- корекція негативних емоційних станів у здобувачів дошкільної освіти, в     період воєнних дій, шляхом  використання методів  арт-терапії ;

- психологічний супровід внутрішньо переміщених  осіб.

З метою виконання зазначеного було проведено:

- психологічну діагностику дітей «групи ризику» та діагностику дітей усіх на запит батьків  та педагогів;

 - проведення індивідуальної та групової корекційно - розвивальної роботи з здобувачами дошкільної освіти з врахуванням траєкторії розвитку та  використанням арт-терапевтичних методів;

 - консультації для педагогів та батьків з теми: «Психологічна стійкість як запорука розвитку  ефективної соціальної інтеграції»  та на запит.

Аналіз показників психологічної готовності до навчання в школі

дітей старших груп ЗДО № 249 за 2023-2024 н. р.

Всього дітей (списковий склад ) - 64 , кількість обстежених дітей – 36.

Кількість дітей ст. гр., які залишаються у ЗДО - 5

У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців.  У жовтні відбулась виставка «Гарбузятко та його родина», яка проходила у рамках челенджу «Ні» - хеллоуїну в українських дитячих садочках! «Так» - святу Гарбузятка!», а в грудні - виставка  «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції. До Великодня організовувалась виставка «Великодні барви».

Цікавими були виставки малюнків «Колискова осені», «Бережи себе, малюк», «Ой, весела в нас зима!», «Зустрічаємо весну».

У рамках всесвітнього Дня української хустки, педагоги та вихованці старших груп приєднались до челенджу «Українська хустка – наш оберіг», де демонстрували сучасний одяг у поєднанні з українською хусткою, малювали, оздоблювали, декорували, проводилися віртуальні мандрівки в минуле.

Цікавим був челендж до Дня вишиванки, де діти спільно з родинами та педагогами демонстрували українське вбрання, до Дня Єднання відбувся челендж «Україна єдина».

Важливою складовою успішної роботи  закладу щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу з батьківською громадою.

Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Спілкування з родинами відбувається за принципом «діалог - взаємодія - взаємоповага» та:

•   організовується на засадах добровільності й спільних інтересів;

•   ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, врахуванні ціннісних орієнтирів кожної із сторін;

•   передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.

Вихователі всіх вікових груп закладу взаємодіють з батьками за наступними напрямами:

-  вивчення умов сімейного виховання, визначення типу сім'ї - психолого-педагогічний патронаж;

- налагодження емоційного контакту та ділових стосунків із батьками вихованців;

- психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної консультативної допомоги.

Анкетування батьків проводиться на початку року з метою визначення умов виховання дітей в сім'ї, по закінченню навчального року - з метою визначення ступеня задоволеності батьками роботою педагогів. Це дозволяє організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей сімей, отримувати інформацію щодо побажань батьків з виховання їх дітей.

Аналіз анкетування показав, що переважна більшість батьків задоволені роботою педагогів щодо розвитку особистості дитини та отримують об'єктивну інформацію про досягнення дитини та рекомендації для роботи вдома.

Ефективними у налагодженні контакту з батьками є організація різноманітних проєктів, участь у волонтерській діяльності. В рамках співпраці з Благодійним Фондом «Українська мрія» педагогами спільно з родинами неодноразово нашим захисникам зібрано домашні заготовки, смаколики, предмети гігієни, дитячі малюнки та багато інших необхідних речей; на  підтримку ініціативи «Подаруй диво дитині», бажаючі зібрали та передали дітям деокупованого Херсону канцтовари, настільні ігри, теплі шкарпетки та рукавички, книжки, солодощі, листівки з словами підтримки.

Заслуговує на увагу «Батьківська скринька», яка дає можливість батькам у зручний для них час вносити пропозиції щодо поліпшення освітнього процесу, ініціювати обговорення проблемних питань: як діяльності закладу освіти, так і розвитку своєї дитини.

Сприяє підвищенню іміджу дошкільного закладу сайт ЗДО, на якому розміщена різнобічна інформація про дошкільний заклад, описано освітні послуги, які отримують діти та представлено спеціалістами закладу різноманітні консультації та поради для батьків. Вихователі всіх вікових груп висвітлюють перебіг подій у групі  через сайт.

Однією з форм роботи є також використання листів подяки батькам, які активно допомагають у створенні розвивального середовища групи. Це допомагає налагодити контакт та сприяє покращенню спільної роботи педагогічного та батьківського колективів.

Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн-платформах ZOOM, через сайт ЗДО, використання  мобільних додатків Viber, Telegram.

Методична робота щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти здійснюється згідно угоди про співпрацю з КГ №17 за інформаційно-просвітницьким і практичним напрямами та передбачає спільну діяльність за трьома напрямами:

•   співпраця педагогічних колективів;

•   робота з батьками вихованців;

•   взаємодія дошкільників і молодших школярів.

Спільну діяльність будуємо на основі традиційних форм взаємодії. Але щороку їх удосконалюємо, урізноманітнюємо та надаємо їм нового змісту.

Відповідно до плану роботи ЗДО на 2023-2024 н. р., внутрішньої системи забезпечення якості освіти, адміністрацією закладу здійснювався контроль за станом освітнього процесу.

 Планування контролю було системним, відповідало річним завданням закладу  та  спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм контролю, а саме:

•   спостереження за діяльністю педагогів;

•   анкетування педагогів та батьків;

•   аналізу колективних переглядів;

•   моніторингу освітнього процесу;

•   аналізу стану здоров'я дітей.

Упродовж 2023-2024 н. р. здійснювався контроль за освітньо-виховним процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів.

У  закладі було проведено:

·        оперативний контроль:

ü  доцільність зонування  предметно- ігрового середовища;

ü  ведення ділової документації педагогами;

ü  готовність педагогів до робочого дня;

ü  якість виконання рішень педагогічних рад;

ü  проведення режимних моментів;

ü  організація освітнього процесу;

ü  дотримання правил безпеки життєдіяльності;

ü  наповнення групових осередків;

ü  робота молодих спеціалістів.

·        тематичний контроль:

ü «Про стан роботи з упровадження інноваційних методик і технологій з розвитку мовлення»;

ü Про стан  роботи з громадянсько-патріотичного виховання дошкільників.

·        фронтальний контроль:

ü «Про стан адаптації дітей І молодшої групи №2 до умов ЗДО»;

·        комплексне вивчення:

ü «Стан роботи  з основ безпеки життєдіяльності»;

·        Визначення рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільної освіти.

       Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів було спрямовано на розвиток кожної дитини. При реалізації завдань плану роботи проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

       Велика увага приділялась спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Це підтверджують результати моніторингу досягнень дітей.

       Моніторинг досягнень дітей проводився у формі організованої освітньої діяльності з використанням спостережень, бесід, ігор та у формі індивідуального опитування з фіксуванням результатів за такими освітніми напрямами: «Дитина у природному довкіллі», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». Статистичну обробку даних вивчення стану сформованості життєвих компетенцій педагоги здійснювали за критеріями, чітко визначеними за кожним підрозділом програми. Моніторингом основних компетенцій дітей було охоплено  36 вихованців, що склало  100 % відсотків від  усіх дітей що відвідували заклад.

Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

   Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет з ізолятором для дітей з інфекційними захворюваннями. Його обладнання відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечувала  сестра медична старша.

   Протягом навчального року всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх карантинних вимог відповідно до діючих державних нормативних документів та Регламенту роботи ЗДО №249 в умовах адаптивного карантину, затвердженого наказом ЗДО. Та попри все, колектив  закладу приділяв велику увагу формуванню здоров’язбережувальної компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги,  які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

       Вихователями здійснювався диференційований та індивідуальний підхід до дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму впродовж дня, гартувальних заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми  використовуємо  всі доступні ресурси закладу. 

      З метою зниження захворюваності дітей велике значення приділялось загартуванню дітей в умовах ЗДО та сім’ї. Проводились оздоровчі заходи: загартування повітрям і водою, вживання часнику, цибулі, лимонів.

      Проводився повсякденний контроль за чітким виконанням режиму дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини.

В закладі створена система оздоровчих та фізкультурних заходів.

        У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців  за результатами обстеження дітей  та антропометричними вимірюваннями.

        Протягом навчального року сестрою медичною старшою та вихователем -методистом на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливалася у межах норми від 65% до 80%.

Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

     У всіх вікових групах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні.  Підсумки  відвідування аналізувалися на нарадах при директору (щомісячно).

  Відповідно до пункту 3.4 Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), затверджених наказом Мінагрополітики від 01.10.2012 №590 в ЗДО впроваджено систему НАССР. Згідно наказу по ЗДО «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) у ЗДО створена постійно діюча група НАССР, яка працює згідно Положення. Організовано щомісячний моніторинг виявлення невідповідностей на харчоблоці та впровадження коригувальних дій членами групи НАССР.  

Харчування дітей протягом навчального року не завжди відповідало встановленим грошовим нормам.

Вартість харчування коливалася у межах 44.00 гривень на одну дитину для дітей раннього віку та 51.00 гривень на одну дитину для дітей дошкільного віку. Харчування дітей пільгового контингенту здійснювалось за рахунок міської ради 

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування.

Аналіз харчування в ЗДО №249 за 2024 рік.

      Харчування у порівнянні з минулими роками по окремих продуктах  харчування  має незначне покращення.

       Питання захворюваності, відвідування, харчування та безпеки життєдіяльності дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при директорі; аналізувалися показники, розроблялися заходи щодо їх покращення.  

Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО щодо безкоштовного харчування  або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За  потреби поновлювався соціальний паспорт.

      Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на карантинні обмеження, введення військового стану, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж: групи у Viber, сторінка ЗДО №249 у соціальній мережі Facebook, сайт садочка,де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Неодноразово були проведені консультації з використанням системи відео зв’язку ZOOM, де слухачі мали змогу поспілкуватися між собою та отримати відповіді на свої запитання (квітень, травень  2023). Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

  У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними  методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

Завдяки тісній співпраці з батьківською громадою, злагодженій роботі батьківських комітетів, за сприяння батьківського комітету ЗДО 

було покращено матеріальну базу закладу.

Соціально-економічний розвиток ЗДО

         В закладі діє державно-громадська модель управління. Всі важливі фінансові питання діяльності закладу вирішуються рішенням батьківських зборів та піклувальної ради закладу. Батьківський комітет спільно з адміністрацією ЗДО систематично організовують роботу щодо залучення позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

Щомісячно здійснюється чіткий аналіз і звітність скарбників через відкрите оприлюднення звітів з підписом голови батьківського комітету, скарбника на дошці оголошень.

          Сьогодні варто пригадати найбільш об’ємні роботи і капіталовкладення, що мали місце впродовж 2023-2024 н. р.

 Кошти з місцевого бюджету міста :

ü медикаменти та перевязочні матеріали на суму - 4190 грн;

ü продукти харчування – 100583 грн;

ü оплата комунальних послуг та енергоносіїв -  529932грн.;

ü оплата праці – 1918594 грн;

ü нарахування на заробітну плату – 422092грн.;

ü електромонтажні роботи, поточний ремонт укриття – 91 488,96 грн;

ü распіратор «Тополь» – 750 грн;

ü бензин ( 20л.) – 918 грн;

ü вогнегасники – 1200 грн;

ü предмети, матеріали, обладнання та інвентар – 6722 грн;

ü оплата послуг крім комунальних – 76861 грн;

В подальших наших планах продовжити роботу зі зміцнення і осучаснення матеріально-технічної бази закладу, а саме:

·        заміна каналізації на пральні;

·        встановлення пральної та сушильної машин на пральні;

·        косметичні ремонти приміщень.

   Впродовж року всі звернення батьків і працівників закладу не залишались без уваги, вирішувались оперативно і комплексно з урахуванням інтересів обох сторін.

   Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що дошкільний заклад прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити. Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати особливо педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців, за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей, та щоб і на далі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу садка в мікрорайоні та місті, створення справжнього осередку культури, освіти, краси і безтурботного дитинства дітей мікрорайону.

                                                                                                                           в.о. директора

закладу дошкільної освіти № 249

Гук Рімми Миколаївни перед колективом та громадськістю за підсумками

 2023-2024 навчального року

   Даний звіт підготовлено на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. №55 та «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю». З метою забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління закладом дошкільної освіти.

   Заклад дошкільної освіти №249 Криворізької міської ради знаходиться за адресою: 50069, м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4А, E-mail: kz[email protected], сайт: https://kzdnz249.dnepredu.com/uk

   Працює з 1950 року. Проєктна потужність закладу: 75 місць, розрахований на 4 групи. З 03.07.2023 року і дотепер в закладі функціонує 2 чергові групи оф-лайн, 2 он-лайн групи. В даний час  ЗДО №249  відвідує 64 дитини з них оф-лайн-36 дітей:

Групи комплектуються за віковим принципом.

   Набір дітей до закладу здійснюється відповідно до черги електронної реєстрації з врахуванням пільгових категорій дітей. Сьогодні заклад забезпечує дошкільним вихованням 100% дітей мікрорайону.

Кадрове забезпечення

   В ЗДО працює 23 особи (з них 1 д/в), а саме: 1 директор, 1 керівники музичних, 5 вихователів, 15 осіб технічного персоналу.

   Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту» ст.31 п.3, директор приймає і звільняє з посади педагогів і інших працівників. На педагогічні посади приймаються особи, які мають відповідну вищу /повну, базову, не повну/ педагогічну освіту. Добір кадрів здійснюється з урахуванням фахової освіти. Обов’язкове володіння українською мовою.

   При підборі кадрів для роботи в кожній групі враховувався емоційний комфорт, професійно-індивідуальна спрямованість на основі спостережень, тестувань і анкетувань, що дозволило адміністрації забезпечити в кожній віковій групі психологічну сумісність і результативність в роботі.

   На початок навчального року наказом по ЗДО за всіма віковими групами було закріплено педагогічні кадри. Адміністрацією закладу здійснювався диференційований підхід до вихователів-початківців і до досвідчених педагогів. Досвідчених педагогів закріплено за молодими спеціалістами, які вчасно надавали кваліфіковану допомогу молоді.

Якісна характеристика педагогічного колективу за 2023-2024 н. р.:

Аналіз практичного досвіду педагогів

до 3-ох років            0 педагогів

від 4 до 10 років      2 педагогів      22%

від 11 до 20 років    3 педагогів    44%

від 21 до 30 років     0 педагоги      0%

від 31 року і більше  2 педагоги      22%

                                    Аналіз освітнього рівня педагогів

Освіта                                   Кількість             Відсотки

Повна вища                             4  педагогів        66 %

Базова вища                               0 педагогів         0%

Неповна вища                           3 педагоги            33 %

Базова загальна середня           0 педагоги            0%

                              Аналіз кваліфікації педагогів

Кваліфікаційна категорія               Кількість             Відсотки

Звання «вихователь-методист»         0 педагогів             0%

Вища категорія                                 0 педагогів               0%

І категорія                                         1 педагогів              11%

ІІ категорія                                       3 педагогів              33%

Спеціаліст                                         4 педагогів            33%

Тарифний розряд                                3 педагоги               33% 

                           Аналіз вікового складу педагогів

Вік                                          Кількість                    Відсотки

до 25 років                                 0 педагогів                 0 %

26-40 років                                1 педагогів                 11%

41-55 років                               6 педагогів                 66 %

55 і більше                                 2 педагоги                22 %

   Підвищення кваліфікації працівників відбувається через чергову та позачергову атестацію, самоосвіту, проходження курсів підвищення кваліфікації при ДАНО. У 2023 р. курси пройшли:

- Пецик Г.О., вихователь, 120 год.

- Чернієнко А.А., вихователь, 120 год.

- Григорак Ю.О., вихователь, 120год.

У 2022р. курси пройшла -Гук Р.М., вихователь, 120год, та всі вище перераховані педагогічні працівники атестувалися комісією ІІ рівня в 2024 році.

   Атестація педагогічних працівників у ЗДО проводилась відповідно до Закону України «Про освіту» (ст.54) та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом № 930 МОН України від 06. 10. 2010р. Атестація підпорядковувалась перспективному плануванню на 5 років, проводилась згідно положення в зазначені терміни. У наявності є всі необхідні документи, методичні рекомендації щодо організації і проведення атестації: плани, протоколи, матеріали з вивчення професійного рівня педагогів, що атестуються (анкетування, результати спостережень за педагогічною діяльністю, узагальнення досвіду, творчі звіти педагогів).

   Під час засідання атестаційної комісії було заслухано звіти педагогічних працівників, що атестуються, розглянуто і дано оцінку їх роботи в міжатестаційний період. Педагоги, які атестувалися, поділилися досвідом використання освітніх технологій під час «Атестаційного марафону». Кожен із них продемонстрував свою методичну та фахову майстерність, вміння володіти аудиторією, вільно висловлюватися. Слід відзначити високий рівень оформлення матеріалів, які накопичені за атестаційний період педагогами у своїх портфоліо.

Провідною формою вдосконалення професійної компетентності є самоосвіта педагога, що полягає в засвоєнні, оновленні, поширенні й поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої, системної самостійної роботи, спрямованої на саморозвиток та самовдосконалення особистості, задоволення власних інтересів і об’єктивних потреб освітнього закладу.

   В 2023-2024 н. р. пріоритетним напрямом діяльності закладу був мовленнєво-інтелектуальний розвиток дошкільників. Основними завданнями роботи педагогічного колективу закладу дошкільної освіти були:

1. Активізувати роботу з формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом впровадження інноваційних методик і технологій.

2. Удосконалити організацію освітньої діяльності з дошкільниками, використовуючи мультисенсорний підхід через включення різних каналів сприйняття: «БАЧУ», «ЧУЮ», «ВІДЧУВАЮ», «ГРАЮ», «ТВОРЮ», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції  STREAM – освіти дітей дошкільного віку.

3. Розвивати духовно-моральну сферу дошкільників через формування у них почуття патріотизму.

       Основними документами, які визначають критерії якості дошкільної освіти, є Базовий компонент дошкільної освіти, Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», що розкриває зміст його реалізації в кожному віковому періоді розвитку дошкільника, парціальні програми: Л.В. Лохвицька «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Шевчук А.С. «Дитяча хореографія», Крутій К.Л. «STREAM – освіта або Стежинки у Всесвіт», «Безмежний світ гри з LEGO», для реалізації змісту варіативної складової Базового компонента та забезпечення досягнення необхідних компетентностей.

   Планування роботи ЗДО №249 на 2023-2024 навчальний рік здійснювалось згідно схваленого педагогічною радою від 30.08.2023 р. плану роботи. Окрім цього, директор,  керівник музичний та педагоги кожної вікової групи здійснювали перспективне та календарне планування освітньої роботи. Контроль за виконанням плану здійснювався щотижнево та обговорювався на оперативних нарадах, методичних годинах, педагогічних радах.

Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку професійної компетентності педагогів.

Методичний супровід у закладі забезпечувала вихователь-методист Міцкевич Олена Вікторівна. Осередком здійснення освітньої діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.

Методична робота в закладі здійснюється у відповідності до:

 • державних директивних документів про освіту, що регламентують і визначають основні напрямки та зміст освітньої роботи з дітьми (Закон України «Про дошкільну освіту», Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція), «Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу» (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.11.2010 р. № 1070), Положення про організацію методичної роботи);

• науково-педагогічних досліджень, що стосуються питань методичної роботи з педагогами;

• інформації про перспективний педагогічний досвід, новітні технології навчання та виховання дошкільників;

• інструктивно-методичних матеріалів з питань організації методичної роботи, удосконалення освітнього процесу, напрямків діяльності педагогів;

 • навчальних планів, програм, посібників, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури.

З педагогічними кадрами методична робота будується на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації, безперервності та спрямована на:

•    реалізацію завдань закладу на 2023-2024 н. р.;

•    підвищення якості освітнього процесу;

•    надання  методичної допомоги;

•    удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогів;

•    розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

•    виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі;

•    надання консультативної  та практичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітнього процесу;

•    розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми;

•    систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей;

•    організацію взаємодії із закладом загальної середньої освіти №10 з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою;

•    створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду;

•    сприяння участі колективу закладу в інноваційній освітній діяльності.

З метою забезпечення умов для зростання творчості та успішності педагога у закладі проводиться: профдіагностика, організовуються тематичні виставки методичної літератури відповідно до тематики педрад, семінарів, практикумів; проводяться психолого-педагогічні консультації з вивчення діючих Програм розвитку дітей; висвітлюється результативність професійного росту педагогів через створення педагогічних та творчих портфоліо.

Для реалізації однієї з основних функцій роботи методичного кабінету - забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, обліку іграшок та посібників, картотеку демонстраційних картин.

Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету. Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.

У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи педагогів -інформації, доповіді, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуального та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи, регулярно організовуються тематичні виставки, матеріали яких ефективно використовуються педагогами під час освітнього процесу.

Робота над методичною проблемою закладу на  2023-2024 навчальний рік «Професійна мобільність педагога в контексті використання інноваційних технологій» (1 рік роботи) спрямована на:

•        створення атмосфери творчості у педколективі;

•        знайомство і впровадження інноваційних освітніх технологій;

•        підвищення професійної компетентності педагогів;

•        вивчення особистісних особливостей педагогів для кращої організації їх роботи.

•        збагачення педагогів новими, інноваційними методами та засобами навчання;

•        постійне вдосконалювання навичок самоосвіти, надання педагогу кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів його педагогічної праці;

•        створення такого освітнього простору, де повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.

Методична робота в ЗДО спрямована на підвищення інноваційного потенціалу педагогів. Готовність до здійснення інноваційної діяльності розкривається через здатність до самоорганізації, самоаналізу, рефлексії; здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення; прагнення до творчих досягнень; критичність мислення, здатність до оцінювальних суджень.

Колектив педагогів впродовж 2023-2024 н. р. впроваджував у практику інноваційні технології: казкотерапію з використанням ідей В.О. Сухомлинського, музейну педагогіку (педагоги дошкільних груп), ТРВЗ, піскотерапію, технологію «Художнє слово і дитяче мовлення» Н. Гавриш, дослідницько-пошукову роботу за О. Савенковим, ейдетику, мнемотехніку, ЛЕГО-технологію (усі педагоги), використання елементів технології Карла Орфа (керівник музичний. Використання інноваційних технологій допомагає оптимізувати роботу педагогів, вдосконалити освітній процес.

Педагогічні працівники проінформовані про сучасні форми та методи професійного самовдосконалення та використовують онлайн-платформи «Prometheus», «EdEra», «НаУрок», «Всеосвіта» для професійного росту.

У 2023 році 3 педагоги успішно пройшли онлайн-навчання за базовим рівнем курсу «Цифрові інструменти Google для освіти» від Академії цифрового розвитку.

 З метою підвищення кваліфікації, педагоги відвідували міські методичні заходи (в онлайн та офлайн-режимі).

    Модернізація освітнього процесу на сучасному етапі вимагає перебудови методичної служби щодо нових підходів в організації роботи з педагогічними кадрами. У роботі з педагогами переважають інтерактивні форми методичної роботи, в яких має можливість взяти участь кожний педагог: майстер-класи, авторські школи, школа молодого педагога, семінари-практикуми, тренінги, інтерактивні ділові ігри.

Пріоритетні  напрямки роботи закладу були розглянуті на педагогічних радах «Оптимізація роботи з комунікативного розвитку в ЗДО», «Патріотичне виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності», які пройшли у формі ділової гри. Форма проведення обиралась таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи.

Виконання рішень педради сприяло покращенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності роботи педагогів.

З метою підвищення професійного рівня педагогів з різних галузей педагогіки, рівня їхньої поінформованості про інноваційні педагогічні технології, а також для сприяння обміну досвідом було заплановано та проведено майстер-класи:

•   вихователя Григорак Ю.О. «Сенсорне виховання як основа розумового розвитку дитини», в ході якого учасники розглянули зміст та завдання сенсорного розвитку в сучасній педагогіці, визначили роль дидактичної гри та практичним шляхом довели її вплив на пізнавальну активність дітей;

•   вихователя Чернієнко А.А. «LEGO-конструювання як компонент STREAM-освіти дошкільників», метою якого було вдосконалення педагогічної майстерності вихователів та обмін досвідом з використання LEGO під час практичних вправ;

•   вихователя Пецик Г.О. «Парк професій, або як зацікавити дошкільників професіями дорослих».

Педагоги високо оцінили роботу психологічної вітальні «Абетка емоційного інтелекту» під керівництвом практичного психолога Тищенко Т.А.

На допомогу педагогам було проведено консультації «Прогулянка - час яскравих вражень, активності й пізнання», «Використання технології сторітелінгу в роботі з дітьми», «Мнемотехніка для розвитку успішної особистості», «Сприяння розвитку соціальних навичок у педагогів в запобіганні та протидії булінгу (цькуванню)», «Ігрова діяльність дошкільників: сучасний формат», «Національно-патріотичне виховання дошкільників: коротко про головне», «Освітні ситуації як спільна партнерська діяльність вихователя і дітей за освітньою діяльністю STREAM», «Сучасні підходи до організації роботи з формування навичок безпечної поведінки у дошкільників».

Традиційним стало проведення методичних годин, які дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають в процесі роботи. У ході методичної години «Використання казкотерапії як інструменту розвитку особистості дитини та її здібностей» педагоги розглянули прийоми творчої роботи з казкою,  способи трансформації змісту твору, опрацювали алгоритм  створення казки. Методична година «STREAM-освіта: як забезпечити активну пізнавальну діяльність дошкільників» була спрямована на розгляд питань створення освітнього середовища для забезпечення розвитку критичного мислення та експериментування як провідного методу формування природничо-наукових уявлень у дошкільників.

Результативною була робота семінару-тренінгу «Розвиток комунікативної культури педагогів в сучасному дошкільному закладі», в ході якого педагоги ознайомились з базовими положеннями теорії спілкування та формування навичок ефективної взаємодії, вправлялись у розвитку комунікативних вмінь за допомогою ігрових методів навчання, підсилили професійну мотивацію, мистецтво спілкування з дітьми дошкільного віку.

Плідною була робота авторської школи Пецик Г.О. «Формування у вихованців навичок ціннісного ставлення до культурно-історичної спадщини рідного краю засобами мистецтва», під час якої педагоги мали можливість взяти участь у  майстер-класі на гончарному колі від майстра народної творчості, члена Національної спілки майстрів України Миколи Шавули, майстер-класі із виготовлення ляльки-мотанки від майстрині народної творчості Галини Долгової.

    У 2023-2024 н. р. розпочато роботу над вивченням досвіду вихователя Парфисюк А.А. «LEGO – конструювання в просторі STREAM-освіти».

Узагальнено ППД вихователя Пецик Г.О. у методичній розробці «Мандрівка у світ професій» (автор Пецик Г.О.),  роботу над  методичною проблемою «Використання сучасних технологій у духовному вихованні дітей на засадах ідей В.О. Сухомлинського» у методичній розробці «Творимо духовний світ дитини» (автори-укладачі Григорак Ю.О., Чернієнко А.А.).

Впродовж року поширювався досвід вихователів  з теми «Знайомство дітей з професіями через міні-музей «Професії», «Інноваційні підходи до сенсорного розвитку дітей раннього віку», «Рідне місто моє»  через майстер-класи, авторську школу, колективні перегляди.

Корисними для підвищення майстерності педагогів були відкриті перегляди, взаємовідвідування занять, під час яких спостерігалися професійність, індивідуальність, інноваційність використаних методик, методів та прийомів. (логіко-математичний розвиток дошкільників засобами конструктора LEGO, використання творів В. Сухомлинського у вихованні патріотичної свідомості дітей, сенсорно-пізнавальна діяльність, декада занять з мовленнєвого розвитку з використанням сучасних освітніх технологій (педагоги усіх вікових груп).

Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи.

Участь педагогів у  різних формах методичного навчання сприяла вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно-педагогічні заходи   стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій.

Важливим аспектом методичної роботи закладу є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів. Педагогам-початківцям надається різнорівнева, диференційована методична допомога, організований методичний та психологічний супровід, який дає змогу швидко адаптуватися до роботи в дитячому садку, позбутися відчуття невпевненості у власних силах, налагодити успішну комунікацію з усіма учасниками педагогічного процесу, сформувати мотивацію до подальшої самоосвіти, розширити знання із психології та педагогіки, розкрити свою індивідуальність і розпочати формування власної траєкторії професійного зростання.

В дошкільному навчальному закладі розроблено план роботи з молодими педагогами, який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності, налагоджена співпраця наставників і молодих педагогів, діє Школа молодих педагогів «Сходинки майстерності», завдяки якій педагоги-початківці не лише підвищують свій професійний рівень, але й відчувають себе впевнено, спокійно та отримують задоволення від роботи з дітьми.

Робота з наставництва у ЗДО організовується згідно Положення про наставництво.

Наставниками обрані досвідчені педагоги, яким притаманні менеджерські, комунікативні, педагогічні, соціокультурні здібності.

Аналіз планів роботи наставників з педагогом-початківцем виявив, що у своїй роботі наставники використовують такі форми:

•   бесіди щодо конкретних розділів педагогіки, чинних програм розвитку, навчання та виховання дошкільників, про методики організації та проведення різних видів роботи з дітьми групи, де працює початківець;

•   обмін думками щодо нових здобутків психолого-педагогічної науки, педагогічної практики, сучасних педагогічних технологій, інновацій, передового педагогічного досвіду;

•   спільне моделювання системи занять і режимних моментів;

•   консультації щодо організації освітнього процесу в дитячому садку;

•   методична допомога щодо використання дидактичних матеріалів для занять;

•   взаємовідвідування занять, режимних моментів із подальшим детальним аналізом їх;

•   обговорення сучасної педагогічної літератури, творчих здобутків інших педагогів;

•   надання допомоги в роботі з дітьми з девіантною поведінкою та їхніми сім’ями;

•   залучення педагога-початківця до методичної роботи.

      Однією з умов, яка сприяє підвищенню рівня професійної майстерності, виявлення і поширення кращого педагогічного досвіду є участь у конкурсах.

Протягом 2023-2024  н. р. у ЗДО проходили конкурси-огляди на кращий патріотичний осередок, город на підвіконні, дидактичний посібник «Мовні намистинки», які сприяли розвитку творчих ініціатив педагогічного колективу. Переможці були нагороджені грамотами та подарунками. 

Моніторинг творчих досягнень свідчить про те, що педагоги активно беруть участь у різноманітних міських та всеукраїнських конкурсах.

Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні.

Традиційно у жовтні та квітні проходить Тиждень безпеки дитини, метою якого є поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.

В рамках проведення Тижня безпеки у квітні проведено навчальну евакуацію «Дії працівників на випадок виникнення пожежі у приміщенні ЗДО». В заході були задіяні працівники ЗДО, діти, представники ДСНС. Під час навчання були відпрацьовані питання безпечної поведінки та швидких дій в умовах задимлення та пожежі у приміщенні та у випадку виявлення невідомого предмета. Працівники ЗДО та вихованці окрім теоретичних знань отримали важливі практичні навички з порятунку власного життя та допомоги оточуючим, закріпили правила реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації. Також педагоги провели онлайн-просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки.

Заслуговує на увагу проведення Тижня безпеки дорожнього руху, з метою залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах.

З метою створення у закладі системи роботи щодо формування пізнавальної активності, навичок пошуково-дослідницької діяльності у дітей, розвитку інтелектуальних та творчих здібностей, поширення досвіду з впровадження STREAM-освіти проходив Тиждень науки «Сьогодні фантазери – завтра винахідники». Для того, щоб дошкільники змогли максимально розкрити свій дослідницький потенціал, цей тиждень був присвячений  розгляду питань, пов’язаних із експериментами та винаходами та спланований у вигляді тематичних днів «Космос», «Фізика довкола нас»,  «Таємниці рослин»,  «Таємниці ґрунту», «Я досліджую світ».

Для популяризації психологічної служби у просторі ЗДО було заплановано Тиждень психології, який проходив під гаслом «Сильні, стійкі, незламні, нескорені…», під час якого проведено ряд заходів  профілактичної, корекційної та просвітницько-консультативної роботи з пріоритетом стабілізуючих та тілесно-орієнтованих практик для зняття психоемоційних напружень, експрес-діагностику емоційних станів ВПО та відновлення ментальної стабільності серед усіх учасників освітнього процесу. Завершився Тиждень психології реалізацією арт-проєкту «Мрії крізь руїни», де вихованці старших груп спільно з практичним психологом виготовили карту мрій «Україна – країна відпочинку!»

Цікавим було проведення Дня Толерантності, в ході якого діти навчались толерантного ставлення до своїх друзів, визначали, що кожен має особливості, з якими варто рахуватися під час спільної діяльності.

Сьогодні квест вважається головним конкурентом традиційних форм дозвілля дітей. Саме тому вихователі апробували проведення квесту на метеомайданчику на прогулянці з дітьми дошкільного віку. Педагоги творчо підійшли до складання сценаріїв, які були цікавими дітям за сюжетом і містили  інформацію пізнавального характеру, розробили маршрут, що  був незвичним для дітей, підготували завдання, які не лише спиратися на наявні у дітей знання, а й бути орієнтованими на зону найближчого розвитку, виготовили реквізит, як-от карту скарбів, підказки, «чарівні речі», мітки, позначки тощо. Дітей чекали цікаві зустрічі та завдання від казкових персонажів. Результати перевершили всі сподівання. Веселий блиск в очах дітей, інтерес, радість, задоволення від отриманого результату – все це свідчить про необхідність проведення такого виду прогулянок у дошкільних навчальних закладах.

Педагоги усіх вікових груп разом з вихованцями долучились до ІІ Міжнародного заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин, від організаторів БФ «Щаслива лапа».

Належна робота в закладі планується щодо формування здоров’язбережувальної та рухової компетентності, оздоровлення та фізичного розвитку дітей. В закладі були проведені спортивні свята «Свято спорту, сили і здоров’я», розваги «День українського козацтва», «Подорож у країну ігор», «Зимові пригоди», «Весна іде, нові ігри несе», ранкова гімнастика, фізичні вправи та рухливі ігри на вулиці.

Розвиток мистецько-творчої компетентності та самовираження особистості дитини яскраво проявляється при проведенні свят «Осіння студія розваг», «Зимові візерунки», «Рідна мова калинова», розваг «Задзвеніли дзвони, та й на Покрову», «Небесна майстерня Святого Миколая», «Ой у Вифлеємі сталася новина», «Як Весна із Зимою зустрілись», «Підняли мене з колиски ніжні руки мами…», театральних дійств «Кабанчик-Веселунчик», «Осінні пригоди», «Хоробрий зайчик», «Допитливе жабеня», які проводяться та готуються керівниками музичними спільно з вихователями.

Психологічний супровід освітнього процесу здійснює практичний психолог Тищенко Т.А.

Основні завдання, над яким працює психологічна служба  ЗДО:

- корекція негативних емоційних станів у здобувачів дошкільної освіти, в     період воєнних дій, шляхом  використання методів  арт-терапії ;

- психологічний супровід внутрішньо переміщених  осіб.

З метою виконання зазначеного було проведено:

- психологічну діагностику дітей «групи ризику» та діагностику дітей усіх на запит батьків  та педагогів;

 - проведення індивідуальної та групової корекційно - розвивальної роботи з здобувачами дошкільної освіти з врахуванням траєкторії розвитку та  використанням арт-терапевтичних методів;

 - консультації для педагогів та батьків з теми: «Психологічна стійкість як запорука розвитку  ефективної соціальної інтеграції»  та на запит.

Аналіз показників психологічної готовності до навчання в школі

дітей старших груп ЗДО № 249 за 2023-2024 н. р.

Всього дітей (списковий склад ) - 64 , кількість обстежених дітей – 36.

Кількість дітей ст. гр., які залишаються у ЗДО - 5

У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців.  У жовтні відбулась виставка «Гарбузятко та його родина», яка проходила у рамках челенджу «Ні» - хеллоуїну в українських дитячих садочках! «Так» - святу Гарбузятка!», а в грудні - виставка  «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції. До Великодня організовувалась виставка «Великодні барви».

Цікавими були виставки малюнків «Колискова осені», «Бережи себе, малюк», «Ой, весела в нас зима!», «Зустрічаємо весну».

У рамках всесвітнього Дня української хустки, педагоги та вихованці старших груп приєднались до челенджу «Українська хустка – наш оберіг», де демонстрували сучасний одяг у поєднанні з українською хусткою, малювали, оздоблювали, декорували, проводилися віртуальні мандрівки в минуле.

Цікавим був челендж до Дня вишиванки, де діти спільно з родинами та педагогами демонстрували українське вбрання, до Дня Єднання відбувся челендж «Україна єдина».

Важливою складовою успішної роботи  закладу щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу з батьківською громадою.

Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Спілкування з родинами відбувається за принципом «діалог - взаємодія - взаємоповага» та:

•   організовується на засадах добровільності й спільних інтересів;

•   ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, врахуванні ціннісних орієнтирів кожної із сторін;

•   передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.

Вихователі всіх вікових груп закладу взаємодіють з батьками за наступними напрямами:

-  вивчення умов сімейного виховання, визначення типу сім'ї - психолого-педагогічний патронаж;

- налагодження емоційного контакту та ділових стосунків із батьками вихованців;

- психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної консультативної допомоги.

Анкетування батьків проводиться на початку року з метою визначення умов виховання дітей в сім'ї, по закінченню навчального року - з метою визначення ступеня задоволеності батьками роботою педагогів. Це дозволяє організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей сімей, отримувати інформацію щодо побажань батьків з виховання їх дітей.

Аналіз анкетування показав, що переважна більшість батьків задоволені роботою педагогів щодо розвитку особистості дитини та отримують об'єктивну інформацію про досягнення дитини та рекомендації для роботи вдома.

Ефективними у налагодженні контакту з батьками є організація різноманітних проєктів, участь у волонтерській діяльності. В рамках співпраці з Благодійним Фондом «Українська мрія» педагогами спільно з родинами неодноразово нашим захисникам зібрано домашні заготовки, смаколики, предмети гігієни, дитячі малюнки та багато інших необхідних речей; на  підтримку ініціативи «Подаруй диво дитині», бажаючі зібрали та передали дітям деокупованого Херсону канцтовари, настільні ігри, теплі шкарпетки та рукавички, книжки, солодощі, листівки з словами підтримки.

Заслуговує на увагу «Батьківська скринька», яка дає можливість батькам у зручний для них час вносити пропозиції щодо поліпшення освітнього процесу, ініціювати обговорення проблемних питань: як діяльності закладу освіти, так і розвитку своєї дитини.

Сприяє підвищенню іміджу дошкільного закладу сайт ЗДО, на якому розміщена різнобічна інформація про дошкільний заклад, описано освітні послуги, які отримують діти та представлено спеціалістами закладу різноманітні консультації та поради для батьків. Вихователі всіх вікових груп висвітлюють перебіг подій у групі  через сайт.

Однією з форм роботи є також використання листів подяки батькам, які активно допомагають у створенні розвивального середовища групи. Це допомагає налагодити контакт та сприяє покращенню спільної роботи педагогічного та батьківського колективів.

Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн-платформах ZOOM, через сайт ЗДО, використання  мобільних додатків Viber, Telegram.

Методична робота щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти здійснюється згідно угоди про співпрацю з КГ №17 за інформаційно-просвітницьким і практичним напрямами та передбачає спільну діяльність за трьома напрямами:

•   співпраця педагогічних колективів;

•   робота з батьками вихованців;

•   взаємодія дошкільників і молодших школярів.

Спільну діяльність будуємо на основі традиційних форм взаємодії. Але щороку їх удосконалюємо, урізноманітнюємо та надаємо їм нового змісту.

Відповідно до плану роботи ЗДО на 2023-2024 н. р., внутрішньої системи забезпечення якості освіти, адміністрацією закладу здійснювався контроль за станом освітнього процесу.

 Планування контролю було системним, відповідало річним завданням закладу  та  спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм контролю, а саме:

•   спостереження за діяльністю педагогів;

•   анкетування педагогів та батьків;

•   аналізу колективних переглядів;

•   моніторингу освітнього процесу;

•   аналізу стану здоров'я дітей.

Упродовж 2023-2024 н. р. здійснювався контроль за освітньо-виховним процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів.

У  закладі було проведено:

• оперативний контроль:

• доцільність зонування  предметно- ігрового середовища;
• ведення ділової документації педагогами;
• готовність педагогів до робочого дня;
• якість виконання рішень педагогічних рад;
• проведення режимних моментів;
• організація освітнього процесу;
• дотримання правил безпеки життєдіяльності;
• наповнення групових осередків;
• робота молодих спеціалістів.

• тематичний контроль:

• «Про стан роботи з упровадження інноваційних методик і технологій з розвитку мовлення»;
• Про стан  роботи з громадянсько-патріотичного виховання дошкільників.

• фронтальний контроль:

• «Про стан адаптації дітей І молодшої групи №2 до умов ЗДО»;

• комплексне вивчення:

• «Стан роботи  з основ безпеки життєдіяльності»;

• Визначення рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільної освіти.

       Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів було спрямовано на розвиток кожної дитини. При реалізації завдань плану роботи проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

       Велика увага приділялась спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Це підтверджують результати моніторингу досягнень дітей.

       Моніторинг досягнень дітей проводився у формі організованої освітньої діяльності з використанням спостережень, бесід, ігор та у формі індивідуального опитування з фіксуванням результатів за такими освітніми напрямами: «Дитина у природному довкіллі», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». Статистичну обробку даних вивчення стану сформованості життєвих компетенцій педагоги здійснювали за критеріями, чітко визначеними за кожним підрозділом програми. Моніторингом основних компетенцій дітей було охоплено  36 вихованців, що склало  100 % відсотків від  усіх дітей що відвідували заклад.

Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

   Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет з ізолятором для дітей з інфекційними захворюваннями. Його обладнання відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечувала  сестра медична старша.

   Протягом навчального року всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх карантинних вимог відповідно до діючих державних нормативних документів та Регламенту роботи ЗДО №249 в умовах адаптивного карантину, затвердженого наказом ЗДО. Та попри все, колектив  закладу приділяв велику увагу формуванню здоров’язбережувальної компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги,  які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

       Вихователями здійснювався диференційований та індивідуальний підхід до дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму впродовж дня, гартувальних заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми  використовуємо  всі доступні ресурси закладу. 

      З метою зниження захворюваності дітей велике значення приділялось загартуванню дітей в умовах ЗДО та сім’ї. Проводились оздоровчі заходи: загартування повітрям і водою, вживання часнику, цибулі, лимонів.

      Проводився повсякденний контроль за чітким виконанням режиму дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини.

В закладі створена система оздоровчих та фізкультурних заходів.

        У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців  за результатами обстеження дітей  та антропометричними вимірюваннями.

        Протягом навчального року сестрою медичною старшою та вихователем -методистом на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливалася у межах норми від 65% до 80%.

Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

     У всіх вікових групах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні.  Підсумки  відвідування аналізувалися на нарадах при директору (щомісячно).

  Відповідно до пункту 3.4 Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), затверджених наказом Мінагрополітики від 01.10.2012 №590 в ЗДО впроваджено систему НАССР. Згідно наказу по ЗДО «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) у ЗДО створена постійно діюча група НАССР, яка працює згідно Положення. Організовано щомісячний моніторинг виявлення невідповідностей на харчоблоці та впровадження коригувальних дій членами групи НАССР.  

Харчування дітей протягом навчального року не завжди відповідало встановленим грошовим нормам.

Вартість харчування коливалася у межах 44.00 гривень на одну дитину для дітей раннього віку та 51.00 гривень на одну дитину для дітей дошкільного віку. Харчування дітей пільгового контингенту здійснювалось за рахунок міської ради 

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування.

Аналіз харчування в ЗДО №249 за 2024 рік.

      Харчування у порівнянні з минулими роками по окремих продуктах  харчування  має незначне покращення.

       Питання захворюваності, відвідування, харчування та безпеки життєдіяльності дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при директорі; аналізувалися показники, розроблялися заходи щодо їх покращення.  

Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО щодо безкоштовного харчування  або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За  потреби поновлювався соціальний паспорт.

      Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на карантинні обмеження, введення військового стану, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж: групи у Viber, сторінка ЗДО №249 у соціальній мережі Facebook, сайт садочка,де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Неодноразово були проведені консультації з використанням системи відео зв’язку ZOOM, де слухачі мали змогу поспілкуватися між собою та отримати відповіді на свої запитання (квітень, травень  2023). Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

  У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними  методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

Завдяки тісній співпраці з батьківською громадою, злагодженій роботі батьківських комітетів, за сприяння батьківського комітету ЗДО 

було покращено матеріальну базу закладу.

Соціально-економічний розвиток ЗДО

         В закладі діє державно-громадська модель управління. Всі важливі фінансові питання діяльності закладу вирішуються рішенням батьківських зборів та піклувальної ради закладу. Батьківський комітет спільно з адміністрацією ЗДО систематично організовують роботу щодо залучення позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

Щомісячно здійснюється чіткий аналіз і звітність скарбників через відкрите оприлюднення звітів з підписом голови батьківського комітету, скарбника на дошці оголошень.

          Сьогодні варто пригадати найбільш об’ємні роботи і капіталовкладення, що мали місце впродовж 2023-2024 н. р.

 Кошти з місцевого бюджету міста :

• медикаменти та перевязочні матеріали на суму - 4190 грн;
• продукти харчування – 100583 грн;
• оплата комунальних послуг та енергоносіїв -  529932грн.;
• оплата праці – 1918594 грн;
• нарахування на заробітну плату – 422092грн.;

• електромонтажні роботи, поточний ремонт укриття – 91 488,96 грн;
• распіратор «Тополь» – 750 грн;
• бензин ( 20л.) – 918 грн;
• вогнегасники – 1200 грн;
• предмети, матеріали, обладнання та інвентар – 6722 грн;
• оплата послуг крім комунальних – 76861 грн;

В подальших наших планах продовжити роботу зі зміцнення і осучаснення матеріально-технічної бази закладу, а саме:

• заміна каналізації на пральні;
• встановлення пральної та сушильної машин на пральні;
• косметичні ремонти приміщень.

   Впродовж року всі звернення батьків і працівників закладу не залишались без уваги, вирішувались оперативно і комплексно з урахуванням інтересів обох сторін.

   Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що дошкільний заклад прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити. Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати особливо педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців, за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей, та щоб і на далі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу садка в мікрорайоні та місті, створення справжнього осередку культури, освіти, краси і безтурботного дитинства дітей мікрорайону.

Звіт

                                                    в.о. директора Комунального закладу дошкільної освіти № 249 КМР

                        Гук Рімми Миколаївни перед колективом та громадськістю за підсумками

 2022-2023 навчального року

   Даний звіт підготовлено на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. №55 та «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю». З метою забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління закладом дошкільної освіти.

   Заклад дошкільної освіти №249 Криворізької міської ради знаходиться за адресою: 50069, м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4А, E-mail: kz[email protected], сайт: https://kzdnz249.dnepredu.com/uk

   Працює з 1950 року. Проєктна потужність закладу: 75 місць, розрахований на 4 групи. З 03.07.2023 року і дотепер в закладі функціонує 1 чергова різновікова  група оф-лайн, 1 раннього віку та 3 дошкільного віку он-лайн. В даний час  ЗДО №249  відвідує 69 дитини з них оф-лайн-36 дітей:

Групи комплектуються за віковим принципом.

   Набір дітей до закладу здійснюється відповідно до черги електронної реєстрації з врахуванням пільгових категорій дітей. Сьогодні заклад забезпечує дошкільним вихованням 100% дітей мікрорайону.

Кадрове забезпечення

   В ЗДО працює 24 особи (з них 1 д/в), а саме: 1 директор, 1 вихователь-методист, 1 практичний психолог, 1 керівники музичних, 6 вихователів, 14 осіб технічного персоналу.

   Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту» ст.31 п.3, директор приймає і звільняє з посади педагогів і інших працівників. На педагогічні посади приймаються особи, які мають відповідну вищу /повну, базову, не повну/ педагогічну освіту. Добір кадрів здійснюється з урахуванням фахової освіти. Обов’язкове володіння українською мовою.

   При підборі кадрів для роботи в кожній групі враховувався емоційний комфорт, професійно-індивідуальна спрямованість на основі спостережень, тестувань і анкетувань, що дозволило адміністрації забезпечити в кожній віковій групі психологічну сумісність і результативність в роботі.

   На початок навчального року наказом по ЗДО за всіма віковими групами було закріплено педагогічні кадри. Адміністрацією закладу здійснювався диференційований підхід до вихователів-початківців і до досвідчених педагогів. Досвідчених педагогів закріплено за молодими спеціалістами, які вчасно надавали кваліфіковану допомогу молоді.

Якісна характеристика педагогічного колективу за 2022-2023 н. р.:

Аналіз практичного досвіду педагогів

до 3-ох років            1 педагог      11%

від 4 до 10 років      2 педагогів      22%

від 11 до 20 років    4 педагогів    44%

від 21 до 30 років     0 педагоги      0%

від 31 року і більше  2 педагоги      22%

                                    Аналіз освітнього рівня педагогів

Освіта                                   Кількість             Відсотки

Повна вища                             6  педагогів        66 %

Базова вища                               0 педагогів         0%

Неповна вища                           3 педагоги            33 %

Базова загальна середня           0 педагоги            0%

                              Аналіз кваліфікації педагогів

Кваліфікаційна категорія               Кількість             Відсотки

Звання «вихователь-методист»         0 педагогів             0%

Вища категорія                                 0 педагогів               0%

І категорія                                         0 педагогів              0%

ІІ категорія                                       3 педагогів              33%

Спеціаліст                                         3 педагогів            33%

Тарифний розряд                                3 педагоги               33% 

                           Аналіз вікового складу педагогів

Вік                                          Кількість                    Відсотки

до 25 років                                 0 педагогів                 0 %

26-40 років                                1 педагогів                 11%

41-55 років                               6 педагогів                 66 %

55 і більше                                 2 педагоги                22 %

   Підвищення кваліфікації працівників відбувається через чергову та позачергову атестацію, самоосвіту, проходження курсів підвищення кваліфікації при ДАНО. У 2023 р. курси пройшли:

- Пецик Г.О., вихователь, 120 год.

- Чернієнко А.А., вихователь, 120 год.

- Григорак Ю.О., вихователь, 120год.

- Тищенко Т.А., практичний психолог, 120год.

-Тищенко Т.А., вихователь-методист, 120год.

У 2022р. курси пройшла -Гук Р.М., вихователь, 120год.

   Атестація педагогічних працівників у ЗДО проводилась відповідно до Закону України «Про освіту» (ст.54) та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом № 930 МОН України від 06. 10. 2010р. Атестація підпорядковувалась перспективному плануванню на 5 років, проводилась згідно положення в зазначені терміни. У наявності є всі необхідні документи, методичні рекомендації щодо організації і проведення атестації: плани, протоколи, матеріали з вивчення професійного рівня педагогів, що атестуються (анкетування, результати спостережень за педагогічною діяльністю, узагальнення досвіду, творчі звіти педагогів).

   Під час засідання атестаційної комісії було заслухано звіти педагогічних працівників, що атестуються, розглянуто і дано оцінку їх роботи в міжатестаційний період. Педагоги, які атестувалися, поділилися досвідом використання освітніх технологій під час «Атестаційного марафону». Кожен із них продемонстрував свою методичну та фахову майстерність, вміння володіти аудиторією, вільно висловлюватися. Слід відзначити високий рівень оформлення матеріалів, які накопичені за атестаційний період педагогами у своїх портфоліо.

Провідною формою вдосконалення професійної компетентності є самоосвіта педагога, що полягає в засвоєнні, оновленні, поширенні й поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої, системної самостійної роботи, спрямованої на саморозвиток та самовдосконалення особистості, задоволення власних інтересів і об’єктивних потреб освітнього закладу.

   В 2022-2023 н. р. пріоритетним напрямом діяльності закладу був мовленнєво-інтелектуальний розвиток дошкільників. Основними завданнями роботи педагогічного колективу закладу дошкільної освіти були:

1. Активізувати роботу з формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом впровадження інноваційних методик і технологій.

2. Удосконалити організацію освітньої діяльності з дошкільниками, використовуючи мультисенсорний підхід через включення різних каналів сприйняття: «БАЧУ», «ЧУЮ», «ВІДЧУВАЮ», «ГРАЮ», «ТВОРЮ», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції  STREAM – освіти дітей дошкільного віку.

3. Розвивати духовно-моральну сферу дошкільників через формування у них почуття патріотизму.

       Основними документами, які визначають критерії якості дошкільної освіти, є Базовий компонент дошкільної освіти, Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», що розкриває зміст його реалізації в кожному віковому періоді розвитку дошкільника, парціальні програми: Л.В. Лохвицька «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Шевчук А.С. «Дитяча хореографія», Крутій К.Л. «STREAM – освіта або Стежинки у Всесвіт», «Безмежний світ гри з LEGO», для реалізації змісту варіативної складової Базового компонента та забезпечення досягнення необхідних компетентностей.

   Планування роботи ЗДО №249 на 2022-2023 навчальний рік здійснювалось згідно схваленого педагогічною радою від 30.08.2022 р. плану роботи. Окрім цього, директор, вихователь-методист, сестра медична старша, практичний психолог, керівник музичний та педагоги кожної вікової групи здійснювали перспективне та календарне планування освітньої роботи. Контроль за виконанням плану здійснювався щотижнево та обговорювався на оперативних нарадах, методичних годинах, педагогічних радах.

Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку професійної компетентності педагогів.

Методичний супровід у закладі забезпечувала вихователь-методист Міцкевич Олена Вікторівна. Осередком здійснення освітньої діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.

Методична робота в закладі здійснюється у відповідності до:

 • державних директивних документів про освіту, що регламентують і визначають основні напрямки та зміст освітньої роботи з дітьми (Закон України «Про дошкільну освіту», Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція), «Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу» (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.11.2010 р. № 1070), Положення про організацію методичної роботи);

• науково-педагогічних досліджень, що стосуються питань методичної роботи з педагогами;

• інформації про перспективний педагогічний досвід, новітні технології навчання та виховання дошкільників;

• інструктивно-методичних матеріалів з питань організації методичної роботи, удосконалення освітнього процесу, напрямків діяльності педагогів;

 • навчальних планів, програм, посібників, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури.

З педагогічними кадрами методична робота будується на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації, безперервності та спрямована на:

•    реалізацію завдань закладу на 2022-2023 н. р.;

•    підвищення якості освітнього процесу;

•    надання  методичної допомоги;

•    удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогів;

•    розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

•    виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі;

•    надання консультативної  та практичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітнього процесу;

•    розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми;

•    систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей;

•    організацію взаємодії із закладом загальної середньої освіти №10 з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою;

•    створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду;

•    сприяння участі колективу закладу в інноваційній освітній діяльності.

З метою забезпечення умов для зростання творчості та успішності педагога у закладі проводиться: профдіагностика, організовуються тематичні виставки методичної літератури відповідно до тематики педрад, семінарів, практикумів; проводяться психолого-педагогічні консультації з вивчення діючих Програм розвитку дітей; висвітлюється результативність професійного росту педагогів через створення педагогічних та творчих портфоліо.

Для реалізації однієї з основних функцій роботи методичного кабінету - забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, обліку іграшок та посібників, картотеку демонстраційних картин.

Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету. Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.

У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи педагогів -інформації, доповіді, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуального та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи, регулярно організовуються тематичні виставки, матеріали яких ефективно використовуються педагогами під час освітнього процесу.

Робота над методичною проблемою закладу на  2022-2023 навчальний рік «Професійна мобільність педагога в контексті використання інноваційних технологій» (1 рік роботи) спрямована на:

•        створення атмосфери творчості у педколективі;

•        знайомство і впровадження інноваційних освітніх технологій;

•        підвищення професійної компетентності педагогів;

•        вивчення особистісних особливостей педагогів для кращої організації їх роботи.

•        збагачення педагогів новими, інноваційними методами та засобами навчання;

•        постійне вдосконалювання навичок самоосвіти, надання педагогу кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів його педагогічної праці;

•        створення такого освітнього простору, де повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.

Методична робота в ЗДО спрямована на підвищення інноваційного потенціалу педагогів. Готовність до здійснення інноваційної діяльності розкривається через здатність до самоорганізації, самоаналізу, рефлексії; здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення; прагнення до творчих досягнень; критичність мислення, здатність до оцінювальних суджень.

Колектив педагогів впродовж 2022-2023 н. р. впроваджував у практику інноваційні технології: казкотерапію з використанням ідей В.О. Сухомлинського, музейну педагогіку (педагоги дошкільних груп), ТРВЗ, піскотерапію, технологію «Художнє слово і дитяче мовлення» Н. Гавриш, дослідницько-пошукову роботу за О. Савенковим, ейдетику, мнемотехніку, ЛЕГО-технологію (усі педагоги), використання елементів технології Карла Орфа (керівник музичний. Використання інноваційних технологій допомагає оптимізувати роботу педагогів, вдосконалити освітній процес.

Педагогічні працівники проінформовані про сучасні форми та методи професійного самовдосконалення та використовують онлайн-платформи «Prometheus», «EdEra», «НаУрок», «Всеосвіта» для професійного росту.

У 2022 році 3 педагоги успішно пройшли онлайн-навчання за базовим рівнем курсу «Цифрові інструменти Google для освіти» від Академії цифрового розвитку.

 З метою підвищення кваліфікації, педагоги відвідували міські методичні заходи (в онлайн та офлайн-режимі).

    Модернізація освітнього процесу на сучасному етапі вимагає перебудови методичної служби щодо нових підходів в організації роботи з педагогічними кадрами. У роботі з педагогами переважають інтерактивні форми методичної роботи, в яких має можливість взяти участь кожний педагог: майстер-класи, авторські школи, школа молодого педагога, семінари-практикуми, тренінги, інтерактивні ділові ігри.

Пріоритетні  напрямки роботи закладу були розглянуті на педагогічних радах «Оптимізація роботи з комунікативного розвитку в ЗДО», «Патріотичне виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності», які пройшли у формі ділової гри. Форма проведення обиралась таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи.

Виконання рішень педради сприяло покращенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності роботи педагогів.

З метою підвищення професійного рівня педагогів з різних галузей педагогіки, рівня їхньої поінформованості про інноваційні педагогічні технології, а також для сприяння обміну досвідом було заплановано та проведено майстер-класи:

•   вихователя Григорак Ю.О. «Сенсорне виховання як основа розумового розвитку дитини», в ході якого учасники розглянули зміст та завдання сенсорного розвитку в сучасній педагогіці, визначили роль дидактичної гри та практичним шляхом довели її вплив на пізнавальну активність дітей;

•   вихователя Чернієнко А.А. «LEGO-конструювання як компонент STREAM-освіти дошкільників», метою якого було вдосконалення педагогічної майстерності вихователів та обмін досвідом з використання LEGO під час практичних вправ;

•   вихователя Пецик Г.О. «Парк професій, або як зацікавити дошкільників професіями дорослих».

Педагоги високо оцінили роботу психологічної вітальні «Абетка емоційного інтелекту» під керівництвом практичного психолога Тищенко Т.А.

На допомогу педагогам було проведено консультації «Прогулянка - час яскравих вражень, активності й пізнання», «Використання технології сторітелінгу в роботі з дітьми», «Мнемотехніка для розвитку успішної особистості», «Сприяння розвитку соціальних навичок у педагогів в запобіганні та протидії булінгу (цькуванню)», «Ігрова діяльність дошкільників: сучасний формат», «Національно-патріотичне виховання дошкільників: коротко про головне», «Освітні ситуації як спільна партнерська діяльність вихователя і дітей за освітньою діяльністю STREAM», «Сучасні підходи до організації роботи з формування навичок безпечної поведінки у дошкільників».

Традиційним стало проведення методичних годин, які дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають в процесі роботи. У ході методичної години «Використання казкотерапії як інструменту розвитку особистості дитини та її здібностей» педагоги розглянули прийоми творчої роботи з казкою,  способи трансформації змісту твору, опрацювали алгоритм  створення казки. Методична година «STREAM-освіта: як забезпечити активну пізнавальну діяльність дошкільників» була спрямована на розгляд питань створення освітнього середовища для забезпечення розвитку критичного мислення та експериментування як провідного методу формування природничо-наукових уявлень у дошкільників.

Результативною була робота семінару-тренінгу «Розвиток комунікативної культури педагогів в сучасному дошкільному закладі», в ході якого педагоги ознайомились з базовими положеннями теорії спілкування та формування навичок ефективної взаємодії, вправлялись у розвитку комунікативних вмінь за допомогою ігрових методів навчання, підсилили професійну мотивацію, мистецтво спілкування з дітьми дошкільного віку.

Плідною була робота авторської школи Пецик Г.О. «Формування у вихованців навичок ціннісного ставлення до культурно-історичної спадщини рідного краю засобами мистецтва», під час якої педагоги мали можливість взяти участь у  майстер-класі на гончарному колі від майстра народної творчості, члена Національної спілки майстрів України Миколи Шавули, майстер-класі із виготовлення ляльки-мотанки від майстрині народної творчості Галини Долгової.

    У 2022-2023 н. р. розпочато роботу над вивченням досвіду вихователя Парфисюк А.А. «LEGO – конструювання в просторі STREAM-освіти».

Узагальнено ППД вихователя Пецик Г.О. у методичній розробці «Мандрівка у світ професій» (автор Пецик Г.О.),  роботу над  методичною проблемою «Використання сучасних технологій у духовному вихованні дітей на засадах ідей В.О. Сухомлинського» у методичній розробці «Творимо духовний світ дитини» (автори-укладачі Григорак Ю.О., Чернієнко А.А.).

Впродовж року поширювався досвід вихователів  з теми «Знайомство дітей з професіями через міні-музей «Професії», «Інноваційні підходи до сенсорного розвитку дітей раннього віку», «Рідне місто моє»  через майстер-класи, авторську школу, колективні перегляди.

Корисними для підвищення майстерності педагогів були відкриті перегляди, взаємовідвідування занять, під час яких спостерігалися професійність, індивідуальність, інноваційність використаних методик, методів та прийомів. (логіко-математичний розвиток дошкільників засобами конструктора LEGO, використання творів В. Сухомлинського у вихованні патріотичної свідомості дітей, сенсорно-пізнавальна діяльність, декада занять з мовленнєвого розвитку з використанням сучасних освітніх технологій (педагоги усіх вікових груп).

Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи.

Участь педагогів у  різних формах методичного навчання сприяла вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно-педагогічні заходи   стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій.

Важливим аспектом методичної роботи закладу є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів. Педагогам-початківцям надається різнорівнева, диференційована методична допомога, організований методичний та психологічний супровід, який дає змогу швидко адаптуватися до роботи в дитячому садку, позбутися відчуття невпевненості у власних силах, налагодити успішну комунікацію з усіма учасниками педагогічного процесу, сформувати мотивацію до подальшої самоосвіти, розширити знання із психології та педагогіки, розкрити свою індивідуальність і розпочати формування власної траєкторії професійного зростання.

В дошкільному навчальному закладі розроблено план роботи з молодими педагогами, який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності, налагоджена співпраця наставників і молодих педагогів, діє Школа молодих педагогів «Сходинки майстерності», завдяки якій педагоги-початківці не лише підвищують свій професійний рівень, але й відчувають себе впевнено, спокійно та отримують задоволення від роботи з дітьми.

Робота з наставництва у ЗДО організовується згідно Положення про наставництво.

Наставниками обрані досвідчені педагоги, яким притаманні менеджерські, комунікативні, педагогічні, соціокультурні здібності.

Аналіз планів роботи наставників з педагогом-початківцем виявив, що у своїй роботі наставники використовують такі форми:

•   бесіди щодо конкретних розділів педагогіки, чинних програм розвитку, навчання та виховання дошкільників, про методики організації та проведення різних видів роботи з дітьми групи, де працює початківець;

•   обмін думками щодо нових здобутків психолого-педагогічної науки, педагогічної практики, сучасних педагогічних технологій, інновацій, передового педагогічного досвіду;

•   спільне моделювання системи занять і режимних моментів;

•   консультації щодо організації освітнього процесу в дитячому садку;

•   методична допомога щодо використання дидактичних матеріалів для занять;

•   взаємовідвідування занять, режимних моментів із подальшим детальним аналізом їх;

•   обговорення сучасної педагогічної літератури, творчих здобутків інших педагогів;

•   надання допомоги в роботі з дітьми з девіантною поведінкою та їхніми сім’ями;

•   залучення педагога-початківця до методичної роботи.

      Однією з умов, яка сприяє підвищенню рівня професійної майстерності, виявлення і поширення кращого педагогічного досвіду є участь у конкурсах.

Протягом 2022-2023  н. р. у ЗДО проходили конкурси-огляди на кращий патріотичний осередок, город на підвіконні, дидактичний посібник «Мовні намистинки», які сприяли розвитку творчих ініціатив педагогічного колективу. Переможці були нагороджені грамотами та подарунками. 

Моніторинг творчих досягнень свідчить про те, що педагоги активно беруть участь у різноманітних міських та всеукраїнських конкурсах.

Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні.

Традиційно у жовтні та квітні проходить Тиждень безпеки дитини, метою якого є поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.

В рамках проведення Тижня безпеки у квітні проведено навчальну евакуацію «Дії працівників на випадок виникнення пожежі у приміщенні ЗДО». В заході були задіяні працівники ЗДО, діти, представники ДСНС. Під час навчання були відпрацьовані питання безпечної поведінки та швидких дій в умовах задимлення та пожежі у приміщенні та у випадку виявлення невідомого предмета. Працівники ЗДО та вихованці окрім теоретичних знань отримали важливі практичні навички з порятунку власного життя та допомоги оточуючим, закріпили правила реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації. Також педагоги провели онлайн-просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки.

Заслуговує на увагу проведення Тижня безпеки дорожнього руху, з метою залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах.

З метою створення у закладі системи роботи щодо формування пізнавальної активності, навичок пошуково-дослідницької діяльності у дітей, розвитку інтелектуальних та творчих здібностей, поширення досвіду з впровадження STREAM-освіти проходив Тиждень науки «Сьогодні фантазери – завтра винахідники». Для того, щоб дошкільники змогли максимально розкрити свій дослідницький потенціал, цей тиждень був присвячений  розгляду питань, пов’язаних із експериментами та винаходами та спланований у вигляді тематичних днів «Космос», «Фізика довкола нас»,  «Таємниці рослин»,  «Таємниці ґрунту», «Я досліджую світ».

Для популяризації психологічної служби у просторі ЗДО було заплановано Тиждень психології, який проходив під гаслом «Сильні, стійкі, незламні, нескорені…», під час якого проведено ряд заходів  профілактичної, корекційної та просвітницько-консультативної роботи з пріоритетом стабілізуючих та тілесно-орієнтованих практик для зняття психоемоційних напружень, експрес-діагностику емоційних станів ВПО та відновлення ментальної стабільності серед усіх учасників освітнього процесу. Завершився Тиждень психології реалізацією арт-проєкту «Мрії крізь руїни», де вихованці старших груп спільно з практичним психологом виготовили карту мрій «Україна – країна відпочинку!»

Цікавим було проведення Дня Толерантності, в ході якого діти навчались толерантного ставлення до своїх друзів, визначали, що кожен має особливості, з якими варто рахуватися під час спільної діяльності.

Сьогодні квест вважається головним конкурентом традиційних форм дозвілля дітей. Саме тому вихователі апробували проведення квесту на метеомайданчику на прогулянці з дітьми дошкільного віку. Педагоги творчо підійшли до складання сценаріїв, які були цікавими дітям за сюжетом і містили  інформацію пізнавального характеру, розробили маршрут, що  був незвичним для дітей, підготували завдання, які не лише спиратися на наявні у дітей знання, а й бути орієнтованими на зону найближчого розвитку, виготовили реквізит, як-от карту скарбів, підказки, «чарівні речі», мітки, позначки тощо. Дітей чекали цікаві зустрічі та завдання від казкових персонажів. Результати перевершили всі сподівання. Веселий блиск в очах дітей, інтерес, радість, задоволення від отриманого результату – все це свідчить про необхідність проведення такого виду прогулянок у дошкільних навчальних закладах.

Педагоги усіх вікових груп разом з вихованцями долучились до ІІ Міжнародного заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин, від організаторів БФ «Щаслива лапа».

Належна робота в закладі планується щодо формування здоров’язбережувальної та рухової компетентності, оздоровлення та фізичного розвитку дітей. В закладі були проведені спортивні свята «Свято спорту, сили і здоров’я», розваги «День українського козацтва», «Подорож у країну ігор», «Зимові пригоди», «Весна іде, нові ігри несе», ранкова гімнастика, фізичні вправи та рухливі ігри на вулиці.

Розвиток мистецько-творчої компетентності та самовираження особистості дитини яскраво проявляється при проведенні свят «Осіння студія розваг», «Зимові візерунки», «Рідна мова калинова», розваг «Задзвеніли дзвони, та й на Покрову», «Небесна майстерня Святого Миколая», «Ой у Вифлеємі сталася новина», «Як Весна із Зимою зустрілись», «Підняли мене з колиски ніжні руки мами…», театральних дійств «Кабанчик-Веселунчик», «Осінні пригоди», «Хоробрий зайчик», «Допитливе жабеня», які проводяться та готуються керівниками музичними спільно з вихователями.

Психологічний супровід освітнього процесу здійснює практичний психолог Тищенко Т.А.

Основні завдання, над яким працює психологічна служба  ЗДО:

- корекція негативних емоційних станів у здобувачів дошкільної освіти, в     період воєнних дій, шляхом  використання методів  арт-терапії ;

- психологічний супровід внутрішньо переміщених  осіб.

З метою виконання зазначеного було проведено:

- психологічну діагностику дітей «групи ризику» та діагностику дітей усіх на запит батьків  та педагогів;

 - проведення індивідуальної та групової корекційно - розвивальної роботи з здобувачами дошкільної освіти з врахуванням траєкторії розвитку та  використанням арт-терапевтичних методів;

 - консультації для педагогів та батьків з теми: «Психологічна стійкість як запорука розвитку  ефективної соціальної інтеграції»  та на запит.

Аналіз показників психологічної готовності до навчання в школі

дітей старших груп ЗДО № 249 за 2022-2023 н. р.

Всього дітей (списковий склад ) - 69 , кількість обстежених дітей – 36.

Кількість дітей ст. гр., які залишаються у ЗДО - 6

У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців.  У жовтні відбулась виставка «Гарбузятко та його родина», яка проходила у рамках челенджу «Ні» - хеллоуїну в українських дитячих садочках! «Так» - святу Гарбузятка!», а в грудні - виставка  «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції. До Великодня організовувалась виставка «Великодні барви».

Цікавими були виставки малюнків «Колискова осені», «Бережи себе, малюк», «Ой, весела в нас зима!», «Зустрічаємо весну».

У рамках всесвітнього Дня української хустки, педагоги та вихованці старших груп приєднались до челенджу «Українська хустка – наш оберіг», де демонстрували сучасний одяг у поєднанні з українською хусткою, малювали, оздоблювали, декорували, проводилися віртуальні мандрівки в минуле.

Цікавим був челендж до Дня вишиванки, де діти спільно з родинами та педагогами демонстрували українське вбрання, до Дня Єднання відбувся челендж «Україна єдина».

Важливою складовою успішної роботи  закладу щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу з батьківською громадою.

Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Спілкування з родинами відбувається за принципом «діалог - взаємодія - взаємоповага» та:

•   організовується на засадах добровільності й спільних інтересів;

•   ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, врахуванні ціннісних орієнтирів кожної із сторін;

•   передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.

Вихователі всіх вікових груп закладу взаємодіють з батьками за наступними напрямами:

-  вивчення умов сімейного виховання, визначення типу сім'ї - психолого-педагогічний патронаж;

- налагодження емоційного контакту та ділових стосунків із батьками вихованців;

- психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної консультативної допомоги.

Анкетування батьків проводиться на початку року з метою визначення умов виховання дітей в сім'ї, по закінченню навчального року - з метою визначення ступеня задоволеності батьками роботою педагогів. Це дозволяє організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей сімей, отримувати інформацію щодо побажань батьків з виховання їх дітей.

Аналіз анкетування показав, що переважна більшість батьків задоволені роботою педагогів щодо розвитку особистості дитини та отримують об'єктивну інформацію про досягнення дитини та рекомендації для роботи вдома.

Ефективними у налагодженні контакту з батьками є організація різноманітних проєктів, участь у волонтерській діяльності. В рамках співпраці з Благодійним Фондом «Українська мрія» педагогами спільно з родинами неодноразово нашим захисникам зібрано домашні заготовки, смаколики, предмети гігієни, дитячі малюнки та багато інших необхідних речей; на  підтримку ініціативи «Подаруй диво дитині», бажаючі зібрали та передали дітям деокупованого Херсону канцтовари, настільні ігри, теплі шкарпетки та рукавички, книжки, солодощі, листівки з словами підтримки.

Заслуговує на увагу «Батьківська скринька», яка дає можливість батькам у зручний для них час вносити пропозиції щодо поліпшення освітнього процесу, ініціювати обговорення проблемних питань: як діяльності закладу освіти, так і розвитку своєї дитини.

Сприяє підвищенню іміджу дошкільного закладу сайт ЗДО, на якому розміщена різнобічна інформація про дошкільний заклад, описано освітні послуги, які отримують діти та представлено спеціалістами закладу різноманітні консультації та поради для батьків. Вихователі всіх вікових груп висвітлюють перебіг подій у групі  через сайт.

Однією з форм роботи є також використання листів подяки батькам, які активно допомагають у створенні розвивального середовища групи. Це допомагає налагодити контакт та сприяє покращенню спільної роботи педагогічного та батьківського колективів.

Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн-платформах ZOOM, через сайт ЗДО, використання  мобільних додатків Viber, Telegram.

Методична робота щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти здійснюється згідно угоди про співпрацю з КГ №17 за інформаційно-просвітницьким і практичним напрямами та передбачає спільну діяльність за трьома напрямами:

•   співпраця педагогічних колективів;

•   робота з батьками вихованців;

•   взаємодія дошкільників і молодших школярів.

Спільну діяльність будуємо на основі традиційних форм взаємодії. Але щороку їх удосконалюємо, урізноманітнюємо та надаємо їм нового змісту.

Відповідно до плану роботи ЗДО на 2022-2023 н. р., внутрішньої системи забезпечення якості освіти, адміністрацією закладу здійснювався контроль за станом освітнього процесу.

 Планування контролю було системним, відповідало річним завданням закладу  та  спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм контролю, а саме:

•   спостереження за діяльністю педагогів;

•   анкетування педагогів та батьків;

•   аналізу колективних переглядів;

•   моніторингу освітнього процесу;

•   аналізу стану здоров'я дітей.

Упродовж 2022-2023 н. р. здійснювався контроль за освітньо-виховним процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів.

У  закладі було проведено:

• оперативний контроль:

• доцільність зонування  предметно- ігрового середовища;
• ведення ділової документації педагогами;
• готовність педагогів до робочого дня;
• якість виконання рішень педагогічних рад;
• проведення режимних моментів;
• організація освітнього процесу;
• дотримання правил безпеки життєдіяльності;
• наповнення групових осередків;
• робота молодих спеціалістів.

• тематичний контроль:

• «Про стан роботи з упровадження інноваційних методик і технологій з розвитку мовлення»;
• Про стан  роботи з громадянсько-патріотичного виховання дошкільників.

• фронтальний контроль:

• «Про стан адаптації дітей І молодшої групи №2 до умов ЗДО»;

• комплексне вивчення:

• «Стан роботи  з основ безпеки життєдіяльності»;

• Визначення рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільної освіти.

       Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів було спрямовано на розвиток кожної дитини. При реалізації завдань плану роботи проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

       Велика увага приділялась спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Це підтверджують результати моніторингу досягнень дітей.

       Моніторинг досягнень дітей проводився у формі організованої освітньої діяльності з використанням спостережень, бесід, ігор та у формі індивідуального опитування з фіксуванням результатів за такими освітніми напрямами: «Дитина у природному довкіллі», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». Статистичну обробку даних вивчення стану сформованості життєвих компетенцій педагоги здійснювали за критеріями, чітко визначеними за кожним підрозділом програми. Моніторингом основних компетенцій дітей було охоплено  36 вихованців, що склало  100 % відсотків від  усіх дітей що відвідували заклад.

Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

   Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет з ізолятором для дітей з інфекційними захворюваннями. Його обладнання відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечувала  сестра медична старша.

   Протягом навчального року всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх карантинних вимог відповідно до діючих державних нормативних документів та Регламенту роботи ЗДО №249 в умовах адаптивного карантину, затвердженого наказом ЗДО. Та попри все, колектив  закладу приділяв велику увагу формуванню здоров’язбережувальної компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги,  сестра медична старша, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

       Вихователями здійснювався диференційований та індивідуальний підхід до дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму впродовж дня, гартувальних заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми  використовуємо  всі доступні ресурси закладу. 

      З метою зниження захворюваності дітей велике значення приділялось загартуванню дітей в умовах ЗДО та сім’ї. Проводились оздоровчі заходи: загартування повітрям і водою, вживання часнику, цибулі, лимонів.

      Проводився повсякденний контроль за чітким виконанням режиму дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини.

В закладі створена система оздоровчих та фізкультурних заходів.

        У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців  за результатами обстеження дітей  та антропометричними вимірюваннями.

        Протягом навчального року сестрою медичною старшою та вихователем -методистом на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливалася у межах норми від 65% до 80%.

Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

     У всіх вікових групах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні.  Підсумки  відвідування аналізувалися на нарадах при директору (щомісячно).

  Відповідно до пункту 3.4 Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), затверджених наказом Мінагрополітики від 01.10.2012 №590 в ЗДО впроваджено систему НАССР. Згідно наказу по ЗДО «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) у ЗДО створена постійно діюча група НАССР, яка працює згідно Положення. Організовано щомісячний моніторинг виявлення невідповідностей на харчоблоці та впровадження коригувальних дій членами групи НАССР.  

Харчування дітей протягом навчального року не завжди відповідало встановленим грошовим нормам.

Вартість харчування коливалася у межах 45.00 гривень на одну дитину для дітей раннього віку та 50.00 гривень на одну дитину для дітей дошкільного віку. Харчування дітей пільгового контингенту здійснювалось за рахунок міської ради 

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування.

Аналіз харчування в ЗДО №249 за 2023 рік.

      Харчування у порівнянні з минулими роками по окремих продуктах  харчування  має незначне покращення.

       Питання захворюваності, відвідування, харчування та безпеки життєдіяльності дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при директорі; аналізувалися показники, розроблялися заходи щодо їх покращення.  

Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО щодо безкоштовного харчування  або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За  потреби поновлювався соціальний паспорт.

      Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на карантинні обмеження, введення військового стану, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж: групи у Viber, сторінка ЗДО №249 у соціальній мережі Facebook, сайт садочка,де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Неодноразово були проведені консультації з використанням системи відео зв’язку ZOOM, де слухачі мали змогу поспілкуватися між собою та отримати відповіді на свої запитання (квітень, травень  2022). Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

  У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними  методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

Завдяки тісній співпраці з батьківською громадою, злагодженій роботі батьківських комітетів, за сприяння батьківського комітету ЗДО 

було покращено матеріальну базу закладу.

Соціально-економічний розвиток ЗДО

         В закладі діє державно-громадська модель управління. Всі важливі фінансові питання діяльності закладу вирішуються рішенням батьківських зборів та піклувальної ради закладу. Батьківський комітет спільно з адміністрацією ЗДО систематично організовують роботу щодо залучення позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

Щомісячно здійснюється чіткий аналіз і звітність скарбників через відкрите оприлюднення звітів з підписом голови батьківського комітету, скарбника на дошці оголошень.

          Сьогодні варто пригадати найбільш об’ємні роботи і капіталовкладення, що мали місце впродовж 2022-2023 н. р.

 Кошти з місцевого бюджету міста :

• медикаменти та перевязочні матеріали на суму - 4190 грн;
• продукти харчування – 100583 грн;
• оплата комунальних послуг та енергоносіїв -  529932грн.;
• оплата праці – 1918594 грн;
• нарахування на заробітну плату – 422092грн.;

• електромонтажні роботи, поточний ремонт укриття – 298986 грн;
• распіратор «Тополь» – 750 грн;
• бензин ( 20л.) – 918 грн;
• вогнегасники – 1200 грн;
• предмети, матеріали, обладнання та інвентар – 6722 грн;
• оплата послуг крім комунальних – 76861 грн;

В подальших наших планах продовжити роботу зі зміцнення і осучаснення матеріально-технічної бази закладу, а саме:

• заміна каналізації на пральні;
• встановлення пральної та сушильної машин на пральні;
• косметичні ремонти приміщень.

   Впродовж року всі звернення батьків і працівників закладу не залишались без уваги, вирішувались оперативно і комплексно з урахуванням інтересів обох сторін.

   Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що дошкільний заклад прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити. Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати особливо педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців, за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей, та щоб і на далі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу садка в мікрорайоні та місті, створення справжнього осередку культури, освіти, краси і безтурботного дитинства дітей мікрорайону.

Звіт перед громадкістю

завідувача КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 249» КМР за 2020-2021 н. р.

Дошкільний навчальний заклад № 249 знаходиться в комунальній власності Криворізької міської ради. Юридична адреса: м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4-А.

Мова навчання і виховання в дошкільному закладі українська.

Проектна потужність будови закладу розрахована на 4 групи (75 місць). Фактично функціонує 4 групи, які відвідує 65 дітей:

- група раннього віку відвідує 15 дітей;

- група молодшого віку відвідує 15 дітей;

- група середнього віку відвідує 15 дітей;

- група страшого віку 20 дітей.

Режим роботи садочку 5-денний з 06-30 год. до 18-30 год. Одна чергова група розрахована на 12 год. перебування дітей в закладі,  3 групи розраховані на 10,5 - годинне перебування дітей у закладі. Режим дня є одночасно упорядкованим і гнучким, що є зручним для батьків та вихованців. Вихованці садочка це мешканці мікрорайону Дзержинка та 95-ий квартал.

В ДНЗ функціонує: зал для музичних занять та занять з фізичного виховання; медичний кабінет; кабінет завідуючої; харчоблок, кабінет практичного психолога   та керівника музичного, окрема будівля харчоблоку, овочесховище, комора для зберігання продуктів денного запасу та комора тривалого зберігання продуктів; пральня; кладова для зберігання м’якого інвентарю.

Всі приміщення та територія дитячого садочку відповідають  нормам Санітарного регламенту. Заклад забезпечений посудом повністю, твердим та м’яким інвентарем, постільною білизною, спецодягом для техперсоналу, роздягальними шафами для дітей та ліжечками.

Водопостачання здійснюється централізовано, гаряча вода, завдяки бойлерам, поступає в усі туалетні кімнати закладу та на харчоблок. Система каналізації централізована і відповідає вимогам.

Кількість штатних одиниць за штатним розписом становить 27.31.

         Всі посади фактично зайняті: педагогічних працівників – 10 педагогів, з них  8 вихователів, вихователь-методист - 1, музичний керівник – 1, практичний психолог – 1, інструктор з фізичного виховання - 0;  16 техпрацівників та 1 старша медсестра. Методичну роботу в закладі виконує вихователь - методист. Завідуюча ДНЗ має вищу освіту, загальний педагогічний стаж роботи 8 років, стаж керівної роботи – 1,5 року.

Медичне обслуговування дітей у ДНЗ здійснюється старшою медсестрою Потарською О.В. В закладі наявні медикаменти для надання першої медичної допомоги, поглиблений медичний огляд дітей здійснюють лікарі-спеціалісти дитячої поліклініки, а також за потреби. Старша медсестра стежить за графіком щеплень дітей та вчасним проходженням медичних профоглядів персоналу ДНЗ. Санітарні бюлетені (просвітницька робота) для батьків містяться в батьківських куточках кожної вікової групи. Медична інформація поновлюється в них щоквартально.

На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. Постійно здійснюється контроль за якістю продуктів та їх термічною обробкою. Результати контролю відображені в Журналі контролю за харчуванням, в протоколах виробничих нарад. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримується.

Продукти харчування та продовольча сировина надходять в ДНЗ разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість. Завозять продукти регулярно. Заявки на них виконуються в повному обсязі. Технологічне і холодильне обладнання в робочому стані: електором’ясорубка – 1, електрична плита – 1 шт.; холодильники – 6 шт., які потребують часткової заміни. Харчоблок забезпечений кухарями - 2, які мають відповідну освіту та підсобним робітником.

Порядок організації харчування дітей здійснювався згідно чинного законодавства. Безкоштовне харчування отримують діти багатодітнних сімей, малозабезпечені,  які мають посвідчення, встановлена знижка з плати за харчування дітей на 50 %  та 100%, діти сімей учасників АТО – 100%, дитина під опікою – 100%.  Харчування дітей, які не підлягають безкоштовного харчуванню ( не мають пільг) здійснюється за безготівковим розрахунком через систему Нова – Ком. Режим харчування в закладі трьохразовий. Розподіл їжі за об’ємом протягом дня виконується. Щоденне меню складається з урахуванням наявних продуктів харчування. Строки реалізації продуктів дотримуються. Видача страв з харчоблоку проходить після зняття проби старшою медичною сестрою. Добова проба щоденно залишається на харчоблоці. Документація з організації харчування у медичної сестри та  комірника відповідає вимогам. Меню-розклади пишуться відповідно затвердженим примірним двотижневим меню, є в наявності картотека страв розроблена районним технологом та затверджена начальником відділу освіти.  Аналіз виконання норм харчування за 2019 рік показав, що норми харчування на одну дитину виконані на 99 %. Вихователі та технічні працівники, які беруть участь у організації харчування дітей, ознайомлені з питаннями гігієнічного та естетичного виховання дітей. Велика увага приділяється вихованню культурно- гігієнічних навичок дитини дошкільного віку. Педагоги проводять з дітьми заняття з валеологічного виховання, співбесіди, індивідуальні форми роботи.

Утримання та облаштування будівлі на території закладу повністю відповідає санітарно-гігієнічним нормам, але потребують капітального ремонту 1 тіньовий навіс, часткового потребує ремонту пішохідні доріжки. Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивні майданчики обладнані, але не повною мірою, підтримуються в задовільному, безпечному стані, прибирання майданчиків і всієї території здійснюється щоденно.

На території закладу відокремлено господарську зону із сміттєзбірником, зелену зону з газонами, квітниками. У літній період на ігрові майданчики завозиться пісок, що має  відповідні  сертифікати. Двічі за літо пісок здається на  аналіз для визначення якості. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, дерев.

Матеріально-технічна база закладу поліпшувалась за рахунок:

 бюджетних коштів:

- замінено 5 вікон на металопластикові;

- надано 4 дитячі унітази для туалетних кімнат;

- було відремонтовано вузел подачі холодної води в підвальному приміщені;

 благодійних внесків батьків вихованців придбано:

 в групові кімнати №4,  нові  дитячі столи, з метою створення багатофункціонального розвивального середовища; відповідно віку дітей в кожну групу придбано: іграшки, атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, дидактичні настільно-друковані ігри, дидактичний матеріал; матеріали для проведення косметичних ремонтів.

Відремонтовано:

· проведений поточний ремонт в усіх групах;

· замінено та відремонтовано аварійні ділянки водо-, тепло-, каналізаційних мереж;

· постійно ремонтуються та фарбуються дитячі стільці;

. придбано ноутбук вживаний;

· щорічно фарбується обладнання на ігрових майданчиках;

.  зроблений косметичний ремонт на харчоблоці.

Фінансово-господарська діяльність ДНЗ у 2020-2021 навчальному році здійснювалась згідно з річним планом.

Зміцнювати матеріально-технічну базу дитячого садка протягом року адміністрації допомагав й батьківський комітет ДНЗ, члени якого надавали допомогу в розв’язанні багатьох організаційних питань.

Методична робота в дошкільному закладі є запорукою якості освітнього процесу. В закладі наявна методична література, методичні посібники,  методичні розробки різних організаційних форм роботи з дітьми, дидактичний та наочний матеріал для занять. З метою пошуку нових технологій, форм і методів роботи продовжує працювати творча група вихователів - «Довідкове педагогічне бюро». Творча група працює з новітньою сучасною літературою, періодичними виданнями за оновленою програмою виховання та навчання дітей від двох до семи років «Українське дошкілля». За творчої ініціативи педагогічного колективу в дошкільному закладі ведеться гурток навчання дітей грати в шашки,  гурток театралізованих мінівистав «Калейдоскоп» - музичний керівник Котенко Ж.А.

В 2020-2021 навчальному році вихователі працювали над такими пріоритетними завданнями, як:

ЗАВДАННЯ  НА  2020– 2021 н.р.

1. Продовжити    роботу над проблемою фізичного   розвитку як одним з пріоритетнх напрямків  з метою  формування   компетенції  про  основні чинники збереження здоров’я,   здорового  способу життя у дошкільника  перед  його вступом  до школи  через спеціально організовані   заняттяя та інші  форми роботи,  забезпечуючи партнерські стосунки у взаєминах  з батьками,  їх  участь у  святах, розвагах,  конкурсах, враховуючи умови організації життя під час карантину.

2. Продовжити роботу з питання розвитку вмінь встановлення доброзичливих взаємин з дорослими та однолітками, розв’язування суперечливих питань відповідно до принципів «культури миру», запобігання негативних проявів спілкування через ігри, вправи, психологічні етюди, впроваджуючи напрацювання педагогів закладу.

 3. Розпочати роботу над набуттям елементарної обізнаності дитини у специфіці видів мистецтва, формуванням мистецько- творчої компетентності для гармонійного розвитку особистості та здатності дитини реалізовувати свій художньо-естетичний потенціал, використовуючи нетрадиційні техніки хображення.

Для успішного виконання цих завдань, вихователі усіх вікових груп виготовили різноманітні матеріали для роботи з батьками з питань узгодження дій родини й закладу, щодо зміцнення здоров’я дітей, а в групі раннього віку – щодо покращення адаптації малят до ДНЗ. Силами колективу був підібраний матеріал з музичної, хореографічної, театралізованої, образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Це активізувало всіх членів педагогічного колективу, сприяло підвищенню рівня їхньої педагогічної майстерності. Систематично проводились в навчальному році колективні перегляди занять та режимних моментів в усіх вікових групах для обміну досвідом педагогами та для підвищення їх професійного рівня. За результатами моніторингового вивчення стану засвоєння дітьми державних базових програм було визначено, що педагоги закладу цілеспрямовано, творчо підходять до навчання дітей елементарним знанням, уявленням, практичним умінням та навичкам, які гарантують дитині адаптацію до життя, здатність орієнтуватися в житті, адекватно реагувати на явища, події, інших людей. Надзвичайно цікаві, нетрадиційні музичні розваги («День знань», «Свято вареників», «Великодні забави дітей» ), свята («Осінь завітала») та тематичні концерти ( «Ой, у нас на України», «Зимові колядки») проживає разом з вихованцями музкерівник закладу Котенко Ж.А. Її методи подачі матеріалу допомагають кожній дитині увійти у чарівний світ музично-естетичних почуттів та образів.

На педагогічних годинах, нарадах, семінарах розглядалися питання організації роботи з формування основ безпеки життєдіяльності та організація роботи різновікових груп, закладання основ емоційної культури в дошкільному віці, дотримання режимних моментів, рухова активність протягом дня, сенсорне виховання дітей раннього віку, трудове виховання.  Наради при завідувачі проводилися також і за потреби.

Великого значення у ДНЗ надавалось фізкультурно-оздоровчій роботі. Систему фізкультурних занять доповнювали спортивні масові заходи: свята й розваги. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики й гімнастики пробудження засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми відводилось достатньо часу для бігу, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги. Значне місце в забезпеченні достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які часто хворіють. Організація діяльності з фізичного виховання, як в приміщенні так і на вулиці, проводяться з урахуванням індивідуальних особливостей і статевої диференціації, проводиться корекційна робота з профілактики плоскостопості та порушення постави. Вся робота з фізичного виховання будується з урахуванням їх фізичної підготовленості. Використовуються різноманітні варіанти проведення фізкультурних занять: заняття - тренування, заняття тематичні, сюжетні, заняття – кругові тренінги. Діагностування показує виконання програми з фізичного розвитку на достатньому рівні. Вихователі проводять з дітьми: заняття з фізкультури; музично-ритмічні вправи на музичних заняттях; фізкультурні хвилинки під час занять; ранкову гімнастика; гімнастику пробудження; прогулянки на свіжому повітрі з використанням рухливих ігор; самостійну ігрову діяльність на свіжому повітрі; індивідуальну роботу з фізвиховання; екскурсії. Велику увагу вихователі приділяють спеціальним загартувальним процедурам: полегшений одяг в приміщенні; одяг, відповідно до пори року; дотримування температурного режиму; повітряні процедури; ходіння босоніж після денного сну; гігієнічна гімнастика після денного сну; ходіння босоніж по різноманітних масажних доріжках.

Належну увагу адміністрація закладу приділяє створенню безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу. Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці.  Протягом року завідуючою А. Паранук та методистом А. Радченко регулярно і своєчасно проводилися інструктажі, навчання по дотриманню ТБ та ОП. Відповідальною особою ведуться журнали реєстрації інструктажів та відповідної документації з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах. Щорічно проводяться Тижні з БЖД, місячники правил дорожнього руху, місячники знань з  охорони  праці. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Всі працівники закладу дотримуються Правил охорони праці та безпеки життєдіяльності, а також виконують Правила внутрішнього трудового розпорядку.

На виконання завдання «Дитина в єдиному освітньому просторі дошкільного навчального закладу та школи, забезпечення наступності, безперервності освіти» в навчальному році проводилася робота з організації співпраці дошкільного закладу з КЗШ № 17. Старші дошкільники брали участь у святах, розвагах організованих у школі, проводилися екскурсії в клас, на спортивний  майданчик, в  бібліотеку.  Зачарували дітей  педагоги школи у  комп’ютерному класі. Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив забезпечив співпрацю з педагогами школи та батьками майбутніх першокласників. Відбулися зустрічі спільно з вихователями ДНЗ, батьками, вчителями КЗШ № 17, на якому ознайомили присутніх із особливостями діагностики готовності дітей до школи, шляхами підготовки дітей до шкільного навчання. Як свідчать відгуки учасників зустрічі, що така форма роботи була доцільною та результативною. Робота педагогічного колективу забезпечила високі та середні показники готовності дітей до навчання в школі. Зі старшим дошкільниками систематично організовуються: екскурсії до школи, де вони мають змогу ознайомитись з її будівлею, територією, класами; відвідування уроків, святкових заходів; виступи малюків з концертними номерами для учнів та педагогів школи. Вчителі початкових класів запрошуються на зустріч з батьками вихованців ДНЗ.

Річний план за 2020-2021 навчальний рік дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо процесу залишилися такі питання, щодо якісного планування освітньої роботи з дітьми:

-використання нетрадиційних методів проведення різних видів занять, особливо інтегровагих;

-формування компітенції дітей з окремих розділів державної базової програми «Українське дошкілля»

Зважаючи на аналіз освітньої роботи у 2020-2021 н. р., враховуючи досягнення і перспективи розвитку педагогічний колектив разом із батьками та громадськістю визначає  напрямки роботи на 2019-2020 н. р.  «Забезпечення особистісного зростання та розвиток творчого потенціалу дитини, як умова формування необхідних життєвих компетенцій» і такі пріоритетні завдання:

1.Забезпечення  соціально – психологічного супроводу  дитини -  дошкільника шляхом здійснення діагностики,  корекційно – розвивальної роботи  з метою розвитку особистості, формування віри у власні можливості, почуття  самовартості, самореалізації, психологічної готовності до школи, захист гідності діте, вдосконалення роботи шляхом подальшого впровадження новітніх  методик та  технологій.

2. Поліпшення інноваційних підходів у формуванні соціально-педагогічної та психологічної компетентності педагогів.

Директор

КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №249» КМР                                  Рімма Коноваленко

Звіт перед громадкістю

завідувача КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 249» КМР за 2019-2020 н. р.

Дошкільний навчальний заклад № 249 знаходиться в комунальній власності Криворізької міської ради. Юридична адреса: м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4-А.

Мова навчання і виховання в дошкільному закладі українська.

Проектна потужність будови закладу розрахована на 4 групи (75 місць). Фактично функціонує 4 групи, які відвідує 67 дітей:

- група раннього віку відвідує 17 дітей;

- група молодшого віку відвідує 15 дитей;

- група середнього віку відвідує 15 дитей;

- група страшого віку 20 дітей.

Режим роботи садочку 5-денний з 06-30 год. до 18-30 год. Одна чергова група розрахована на 12 год. перебування дітей в закладі,  3 групи розраховані на 10,5 - годинне перебування дітей у закладі. Режим дня є одночасно упорядкованим і гнучким, що є зручним для батьків та вихованців. Вихованці садочка це мешканці мікрорайону Дзержинка та 95-ий квартал.

В ДНЗ функціонує: зал для музичних занять та занять з фізичного виховання; медичний кабінет; кабінет завідуючої; харчоблок, кабінет практичного психолога   та керівника музичного, окрема будівля харчоблоку, овочесховище, комора для зберігання продуктів денного запасу та комора тривалого зберігання продуктів; пральня; кладова для зберігання м’якого інвентарю.

Всі приміщення та територія дитячого садочку відповідають  нормам Санітарного регламенту. Заклад забезпечений посудом повністю, твердим та м’яким інвентарем, постільною білизною, спецодягом для техперсоналу, роздягальними шафами для дітей та ліжечками.

Водопостачання здійснюється централізовано, гаряча вода, завдяки бойлерам, поступає в усі туалетні кімнати закладу та на харчоблок. Система каналізації централізована і відповідає вимогам.

Кількість штатних одиниць за штатним розписом становить 27.31.

         Всі посади фактично зайняті: педагогічних працівників – 10 педагогів, з них  8 вихователів, вихователь-методист - 1, музичний керівник – 1, практичний психолог – 1, інструктор з фізичного виховання - 0;  16 техпрацівників та 1 старша медсестра. Методичну роботу в закладі виконує вихователь - методист. Завідуюча ДНЗ має вищу освіту, загальний педагогічний стаж роботи 8 років, стаж керівної роботи – 1,5 року.

Медичне обслуговування дітей у ДНЗ здійснюється старшою медсестрою Потарською О.В. В закладі наявні медикаменти для надання першої медичної допомоги, поглиблений медичний огляд дітей здійснюють лікарі-спеціалісти дитячої поліклініки, а також за потреби. Старша медсестра стежить за графіком щеплень дітей та вчасним проходженням медичних профоглядів персоналу ДНЗ. Санітарні бюлетені (просвітницька робота) для батьків містяться в батьківських куточках кожної вікової групи. Медична інформація поновлюється в них щоквартально.

На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. Постійно здійснюється контроль за якістю продуктів та їх термічною обробкою. Результати контролю відображені в Журналі контролю за харчуванням, в протоколах виробничих нарад. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримується.

Продукти харчування та продовольча сировина надходять в ДНЗ разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість. Завозять продукти регулярно. Заявки на них виконуються в повному обсязі. Технологічне і холодильне обладнання в робочому стані: електором’ясорубка – 1, електрична плита – 1 шт.; холодильники – 6 шт., які потребують часткової заміни. Харчоблок забезпечений кухарями - 2, які мають відповідну освіту та підсобним робітником.

Порядок організації харчування дітей здійснювався згідно чинного законодавства. Безкоштовне харчування отримують діти багатодітнних сімей, малозабезпечені,  які мають посвідчення, встановлена знижка з плати за харчування дітей на 50 %  та 100%, діти сімей учасників АТО – 100%, дитина під опікою – 100%.  Харчування дітей, які не підлягають безкоштовного харчуванню ( не мають пільг) здійснюється за безготівковим розрахунком через систему Нова – Ком. Режим харчування в закладі трьохразовий. Розподіл їжі за об’ємом протягом дня виконується. Щоденне меню складається з урахуванням наявних продуктів харчування. Строки реалізації продуктів дотримуються. Видача страв з харчоблоку проходить після зняття проби старшою медичною сестрою. Добова проба щоденно залишається на харчоблоці. Документація з організації харчування у медичної сестри та  комірника відповідає вимогам. Меню-розклади пишуться відповідно затвердженим примірним двотижневим меню, є в наявності картотека страв розроблена районним технологом та затверджена начальником відділу освіти.  Аналіз виконання норм харчування за 2019 рік показав, що норми харчування на одну дитину виконані на 99 %. Вихователі та технічні працівники, які беруть участь у організації харчування дітей, ознайомлені з питаннями гігієнічного та естетичного виховання дітей. Велика увага приділяється вихованню культурно- гігієнічних навичок дитини дошкільного віку. Педагоги проводять з дітьми заняття з валеологічного виховання, співбесіди, індивідуальні форми роботи.

Утримання та облаштування будівлі на території закладу повністю відповідає санітарно-гігієнічним нормам, але потребують капітального ремонту 1 тіньовий навіс, часткового потребує ремонту пішохідні доріжки. Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивні майданчики обладнані, але не повною мірою, підтримуються в задовільному, безпечному стані, прибирання майданчиків і всієї території здійснюється щоденно.

На території закладу відокремлено господарську зону із сміттєзбірником, зелену зону з газонами, квітниками. У літній період на ігрові майданчики завозиться пісок, що має  відповідні  сертифікати. Двічі за літо пісок здається на  аналіз для визначення якості. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, дерев.

Матеріально-технічна база закладу поліпшувалась за рахунок:

 бюджетних коштів:

- замінено 1 тіньовий навіс;

- видано 27 противогазів для дорослих дитячого садка;

- надано 1новий вогнегасник;

- надано 4 раковини для туалетних кімнат;

- забезпечено прибиральним інвентарем;

- видано 2 водонагрівача;

- видається  згідно норм  витрачення миючі, чистячи,  дезінфікуючі засоби;

- було видано іграшки для дітей, навчальні матеріали;

- видано 2 піромометра;

- видано 1 бактирицидну лампу;

- надано канцелярські товари.

 благодійних внесків батьків вихованців придбано:

 в групові кімнати №3, №1 нові ігрові дитячі меблі (куточки), з метою створення багатофункціонального розвивального середовища; відповідно віку дітей в кожну групу придбано: іграшки, атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, дидактичні настільно-друковані ігри, дидактичний матеріал; матеріали для проведення косметичних ремонтів; придбано кранштейни для вогнегасників у кожну групу.

Відремонтовано:

· проведений поточний ремонт в усіх групах;

· замінено та відремонтовано аварійні ділянки водо-, тепло-, каналізаційних мереж;

· постійно ремонтуються та фарбуються дитячі стільці;

· щорічно фарбується обладнання на ігрових майданчиках;

.  зроблений косметичний ремонт на харчоблоці.

Фінансово-господарська діяльність ДНЗ у 2019-2020 навчальному році здійснювалась згідно з річним планом.

Зміцнювати матеріально-технічну базу дитячого садка протягом року адміністрації допомагав й батьківський комітет ДНЗ, члени якого надавали допомогу в розв’язанні багатьох організаційних питань.

Методична робота в дошкільному закладі є запорукою якості освітнього процесу. В закладі наявна методична література, методичні посібники,  методичні розробки різних організаційних форм роботи з дітьми, дидактичний та наочний матеріал для занять. З метою пошуку нових технологій, форм і методів роботи продовжує працювати творча група вихователів - «Довідкове педагогічне бюро». Творча група працює з новітньою сучасною літературою, періодичними виданнями за оновленою програмою виховання та навчання дітей від двох до семи років «Українське дошкілля». За творчої ініціативи педагогічного колективу в дошкільному закладі ведеться гурток навчання дітей грати в шашки,  гурток театралізованих мінівистав «Калейдоскоп» - музичний керівник Котенко Ж.А.

В 2019-2020 навчальному році вихователі працювали над такими пріоритетними завданнями, як:

ЗАВДАННЯ  НА  2019– 2020 н.р.

1. Продовжити    роботу над проблемою фізичного   розвитку як одним з пріоритетнх напрямків  з метою  формування   компетенції  про  основні чинники збереження здоров’я,   здорового  способу життя у дошкільника  перед  його вступом  до школи  через спеціально організовані   заняттяя та інші  форми роботи,  забезпечуючи партнерські стосунки у взаєминах  з батьками,  їх  участь у  святах, розвагах,  конкурсах.

2. Продовжити роботу над    питанням «Гра -   провідна діяльність дошкільника, навчаючи  дитину  дотримуватись  ігрового  партнерства рольових способів поведінки,  соціальних  відносин між людьми,  здатності брати на  себе   роль, само реалізовуватися  на  основі інтегрованого підходу в  організації освітнього процесу.

3. Роботу над   програмою науково-методичного  проекту «Освітні стратегії соціалізації  особистості  громадянського суспільства»  продовжити в процесі  вдосконалення навчання дітей   соціальним нормам та моделям поведінки,  забезпечуючи їм  психічне здоров’я через словесні ігри,   вправи, психологічні етюди,  впроваджуючи  напрацювання педагогів закладу.

Для успішного виконання цих завдань, вихователі усіх вікових груп виготовили різноманітні матеріали для роботи з батьками з питань узгодження дій родини й закладу, щодо зміцнення здоров’я дітей, а в групі раннього віку – щодо покращення адаптації малят до ДНЗ. Силами колективу був підібраний матеріал з музичної, хореографічної, театралізованої, образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Це активізувало всіх членів педагогічного колективу, сприяло підвищенню рівня їхньої педагогічної майстерності. Систематично проводились в навчальному році колективні перегляди занять та режимних моментів в усіх вікових групах для обміну досвідом педагогами та для підвищення їх професійного рівня. За результатами моніторингового вивчення стану засвоєння дітьми державних базових програм було визначено, що педагоги закладу цілеспрямовано, творчо підходять до навчання дітей елементарним знанням, уявленням, практичним умінням та навичкам, які гарантують дитині адаптацію до життя, здатність орієнтуватися в житті, адекватно реагувати на явища, події, інших людей. Надзвичайно цікаві, нетрадиційні музичні розваги («День знань», «Свято вареників», «Великодні забави дітей» ), свята («Осінь завітала») та тематичні концерти ( «Ой, у нас на України», «Зимові колядки») проживає разом з вихованцями музкерівник закладу Котенко Ж.А. Її методи подачі матеріалу допомагають кожній дитині увійти у чарівний світ музично-естетичних почуттів та образів.

На педагогічних годинах, нарадах, семінарах розглядалися питання організації роботи з формування основ безпеки життєдіяльності та організація роботи різновікових груп, закладання основ емоційної культури в дошкільному віці, дотримання режимних моментів, рухова активність протягом дня, сенсорне виховання дітей раннього віку, трудове виховання.  Наради при завідувачі проводилися також і за потреби.

Великого значення у ДНЗ надавалось фізкультурно-оздоровчій роботі. Систему фізкультурних занять доповнювали спортивні масові заходи: свята й розваги. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики й гімнастики пробудження засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми відводилось достатньо часу для бігу, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги. Значне місце в забезпеченні достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які часто хворіють. Організація діяльності з фізичного виховання, як в приміщенні так і на вулиці, проводяться з урахуванням індивідуальних особливостей і статевої диференціації, проводиться корекційна робота з профілактики плоскостопості та порушення постави. Вся робота з фізичного виховання будується з урахуванням їх фізичної підготовленості. Використовуються різноманітні варіанти проведення фізкультурних занять: заняття - тренування, заняття тематичні, сюжетні, заняття – кругові тренінги. Діагностування показує виконання програми з фізичного розвитку на достатньому рівні. Вихователі проводять з дітьми: заняття з фізкультури; музично-ритмічні вправи на музичних заняттях; фізкультурні хвилинки під час занять; ранкову гімнастика; гімнастику пробудження; прогулянки на свіжому повітрі з використанням рухливих ігор; самостійну ігрову діяльність на свіжому повітрі; індивідуальну роботу з фізвиховання; екскурсії. Велику увагу вихователі приділяють спеціальним загартувальним процедурам: полегшений одяг в приміщенні; одяг, відповідно до пори року; дотримування температурного режиму; повітряні процедури; ходіння босоніж після денного сну; гігієнічна гімнастика після денного сну; ходіння босоніж по різноманітних масажних доріжках.

Належну увагу адміністрація закладу приділяє створенню безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу. Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці.  Протягом року завідуючою А. Паранук та методистом А. Радченко регулярно і своєчасно проводилися інструктажі, навчання по дотриманню ТБ та ОП. Відповідальною особою ведуться журнали реєстрації інструктажів та відповідної документації з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах. Щорічно проводяться Тижні з БЖД, місячники правил дорожнього руху, місячники знань з  охорони  праці. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Всі працівники закладу дотримуються Правил охорони праці та безпеки життєдіяльності, а також виконують Правила внутрішнього трудового розпорядку.

На виконання завдання «Дитина в єдиному освітньому просторі дошкільного навчального закладу та школи, забезпечення наступності, безперервності освіти» в навчальному році проводилася робота з організації співпраці дошкільного закладу з КЗШ № 17. Старші дошкільники брали участь у святах, розвагах організованих у школі, проводилися екскурсії в клас, на спортивний  майданчик, в  бібліотеку.  Зачарували дітей  педагоги школи у  комп’ютерному класі. Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив забезпечив співпрацю з педагогами школи та батьками майбутніх першокласників. Відбулися зустрічі спільно з вихователями ДНЗ, батьками, вчителями КЗШ № 17, на якому ознайомили присутніх із особливостями діагностики готовності дітей до школи, шляхами підготовки дітей до шкільного навчання. Як свідчать відгуки учасників зустрічі, що така форма роботи була доцільною та результативною. Робота педагогічного колективу забезпечила високі та середні показники готовності дітей до навчання в школі. Зі старшим дошкільниками систематично організовуються: екскурсії до школи, де вони мають змогу ознайомитись з її будівлею, територією, класами; відвідування уроків, святкових заходів; виступи малюків з концертними номерами для учнів та педагогів школи. Вчителі початкових класів запрошуються на зустріч з батьками вихованців ДНЗ.

Річний план за 2019-2020 навчальний рік дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо процесу залишилися такі питання, щодо якісного планування освітньої роботи з дітьми:

-використання нетрадиційних методів проведення різних видів занять, особливо інтегровагих;

-формування компітенції дітей з окремих розділів державної базової програми «Українське дошкілля»

Зважаючи на аналіз освітньої роботи у 2019-2020 н. р., враховуючи досягнення і перспективи розвитку педагогічний колектив разом із батьками та громадськістю визначає  напрямки роботи на 2019-2020 н. р.  «Забезпечення особистісного зростання та розвиток творчого потенціалу дитини, як умова формування необхідних життєвих компетенцій» і такі пріоритетні завдання:

1.Забезпечення  соціально – психологічного супроводу  дитини -  дошкільника шляхом здійснення діагностики,  корекційно – розвивальної роботи  з метою розвитку особистості, формування віри у власні можливості, почуття  самовартості, самореалізації, психологічної готовності до школи, захист гідності діте, вдосконалення роботи шляхом подальшого впровадження новітніх  методик та  технологій.

2. Поліпшення інноваційних підходів у формуванні соціально-педагогічної та психологічної компетентності педагогів.

Завідувач

КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №249» КМР                                  Анастасія Паранук

Звіт перед громадкістю

завідувача КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 249» КМР за 2018-2019 н. р.

Дошкільний навчальний заклад № 249 знаходиться в комунальній власності Криворізької міської ради. Юридична адреса: м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4А.

Мова навчання і виховання в дошкільному закладі українська.

Проектна потужність будови закладу розрахована на 4 групи (75 місць). Фактично функціонує 4 групи, які відвідує 77 дітей:

- група раннього віку відвідує 20 дітей;

- група молодшого віку відвідує 11 дитей;

- група середнього віку відвідує 22 дитини;

- група страшого віку 24 дітей.

Режим роботи садочку 5-денний з 06-30 год. до 18-30 год. Одна чергова група розрахована на 12 год. перебування дітей в закладі,  3 групи розраховані на 10,5 - годинне перебування дітей у закладі. Режим дня є одночасно упорядкованим і гнучким, що є зручним для батьків та вихованців. Вихованці садочка це мешканці мікрорайону Дзержинка та 95-ий квартал.

В ДНЗ функціонує: зал для музичних занять та занять з фізичного виховання; медичний кабінет; кабінет завідуючої; харчоблок, кабінет практичного психолога   та керівника музичного, окрема будівля харчоблоку, овочесховище, комора для зберігання продуктів денного запасу та комора тривалого зберігання продуктів; пральня; кладова для зберігання м’якого інвентарю.

Всі приміщення та територія дитячого садочку відповідають  нормам Санітарного регламенту. Заклад забезпечений посудом повністю, твердим та м’яким інвентарем, постільною білизною, спецодягом для техперсоналу, роздягальними шафами для дітей та ліжечками.

Водопостачання здійснюється централізовано, гаряча вода, завдяки бойлерам, поступає в усі туалетні кімнати закладу та на харчоблок. Система каналізації централізована і відповідає вимогам.

Кількість штатних одиниць за штатним розписом становить 27.31.

         Всі посади фактично зайняті: педагогічних працівників – 9 педагогів, з них  7 вихователів, вихователь-методист - 1, музичний керівник – 1, практичний психолог – 1, інструктор з фізичного виховання - 1;  14 техпрацівників та 1 старша медсестра. Методичну роботу в закладі виконує вихователь - методист. Завідуюча ДНЗ має вищу освіту, загальний педагогічний стаж роботи 7 років, стаж керівної роботи – 0,6 року.

Медичне обслуговування дітей у ДНЗ здійснюється старшою медсестрою Потарською О.В. В закладі наявні медикаменти для надання першої медичної допомоги, поглиблений медичний огляд дітей здійснюють лікарі-спеціалісти дитячої поліклініки, а також за потреби. Старша медсестра стежить за графіком щеплень дітей та вчасним проходженням медичних профоглядів персоналу ДНЗ. Санітарні бюлетені (просвітницька робота) для батьків містяться в батьківських куточках кожної вікової групи. Медична інформація поновлюється в них щоквартально.

На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. Постійно здійснюється контроль за якістю продуктів та їх термічною обробкою. Результати контролю відображені в Журналі контролю за харчуванням, в протоколах виробничих нарад. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримується.

Продукти харчування та продовольча сировина надходять в ДНЗ разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість. Завозять продукти регулярно. Заявки на них виконуються в повному обсязі. Технологічне і холодильне обладнання в робочому стані: електором’ясорубка – 1, електрична плита – 1 шт.; холодильники – 6 шт., які потребують часткової заміни. Харчоблок забезпечений кухарями - 2, які мають відповідну освіту та підсобним робітником.

Порядок організації харчування дітей здійснювався згідно чинного законодавства. Безкоштовне харчування отримують діти багатодітнних сімей, малозабезпечені,  які мають посвідчення, встановлена знижка з плати за харчування дітей на 50 %  та 100%, діти сімей учасників АТО – 100%, дитина під опікою – 100%.  Харчування дітей, які не підлягають безкоштовного харчуванню ( не мають пільг) здійснюється за безготівковим розрахунком через систему Нова – Ком. Режим харчування в закладі трьохразовий. Розподіл їжі за об’ємом протягом дня виконується. Щоденне меню складається з урахуванням наявних продуктів харчування. Строки реалізації продуктів дотримуються. Видача страв з харчоблоку проходить після зняття проби старшою медичною сестрою. Добова проба щоденно залишається на харчоблоці. Документація з організації харчування у медичної сестри та  комірника відповідає вимогам. Меню-розклади пишуться відповідно затвердженим примірним двотижневим меню, є в наявності картотека страв розроблена районним технологом та затверджена начальником відділу освіти.  Аналіз виконання норм харчування за 2018 рік показав, що норми харчування на одну дитину виконані на 98 %. Вихователі та технічні працівники, які беруть участь у організації харчування дітей, ознайомлені з питаннями гігієнічного та естетичного виховання дітей. Велика увага приділяється вихованню культурно- гігієнічних навичок дитини дошкільного віку. Педагоги проводять з дітьми заняття з валеологічного виховання, співбесіди, індивідуальні форми роботи.

Утримання та облаштування будівлі на території закладу повністю відповідає санітарно-гігієнічним нормам, але потребують капітального ремонту тіньові навіси, часткового потребує ремонту пішохідні доріжки. Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивні майданчики обладнані, але не повною мірою, підтримуються в задовільному, безпечному стані, прибирання майданчиків і всієї території здійснюється щоденно.

На території закладу відокремлено господарську зону із сміттєзбірником, зелену зону з газонами, квітниками. У літній період на ігрові майданчики завозиться пісок, що має  відповідні  сертифікати. Двічі за літо пісок здається на  аналіз для визначення якості. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, дерев.

Матеріально-технічна база закладу поліпшувалась за рахунок:

 бюджетних коштів:

- замінено на енергозберігаючі  24  вікна;

-повністю замінена м’яка  покрівля на харчоблоці,

-частково відремонтований фасад основної будівлі;

-видано 8 противогазів для дітей дитячого садка;

-надано 2 вогнегасника;

-забезпечено прибиральним інвентарем;

-видається  згідно норм  витрачення миючі, чистячи,  дезінфікуючі засоби;

-було видано іграшки для дітей.

  благодійних внесків батьків вихованців придбано:

 в групові кімнати № 4, №2, №1 нові ігрові дитячі меблі (куточки), з метою створення багатофункціонального розвивального середовища; відповідно віку дітей в кожну групу придбано: іграшки, атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, дидактичні настільно-друковані ігри, дидактичний матеріал; матеріали для проведення косметичних ремонтів; придбано кранштейни для вогнегасників у кожну групу.

Відремонтовано:

· проведений поточний ремонт в усіх групах;

· замінено та відремонтовано аварійні ділянки водо-, тепло-, каналізаційних мереж;

· постійно ремонтуються та фарбуються дитячі стільці;

· щорічно фарбується обладнання на ігрових майданчиках;

.  зроблений косметичний ремонт на харчоблоці.

Фінансово-господарська діяльність ДНЗ у 2018-2019 навчальному році здійснювалась згідно з річним планом.

Зміцнювати матеріально-технічну базу дитячого садка протягом року адміністрації допомагав й батьківський комітет ДНЗ, члени якого надавали допомогу в розв’язанні багатьох організаційних питань.

Методична робота в дошкільному закладі є запорукою якості освітнього процесу. В закладі наявна методична література, методичні посібники,  методичні розробки різних організаційних форм роботи з дітьми, дидактичний та наочний матеріал для занять. З метою пошуку нових технологій, форм і методів роботи продовжує працювати творча група вихователів - «Довідкове педагогічне бюро». Творча група працює з новітньою сучасною літературою, періодичними виданнями за оновленою програмою виховання та навчання дітей від двох до семи років «Українське дошкілля». За творчої ініціативи педагогічного колективу в дошкільному закладі ведеться гурток навчання дітей грати в шашки,  гурток театралізованих мінівистав «Калейдоскоп» - музичний керівник Котенко Ж.А.

В 2018-2019 навчальному році вихователі працювали над такими пріоритетними завданнями, як:

1. Розпочати роботу над проблемою фізичного виховання з метою формування компетенції про основні чинники збереження здоров’я.
2. Продовжити роботу над питанням «Гра-провідна діяльність дошкільника, навчаючи дитину дотримуватись ігровгого партнерства рольових способів поведінки, соціальних відносин між людьми, здатності брати на себе роль, само реалізується через використання системного підходу в організації навчального процесу».
3. Продовжити роботу над програмою науково-методичного проекту «Освітністратегії соціалізації особистості громадського суспільства».

Для успішного виконання цих завдань, вихователі усіх вікових груп виготовили різноманітні матеріали для роботи з батьками з питань узгодження дій родини й закладу, щодо зміцнення здоров’я дітей, а в групі раннього віку – щодо покращення адаптації малят до ДНЗ. Силами колективу був підібраний матеріал з музичної, хореографічної, театралізованої, образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Це активізувало всіх членів педагогічного колективу, сприяло підвищенню рівня їхньої педагогічної майстерності. Систематично проводились в навчальному році колективні перегляди занять та режимних моментів в усіх вікових групах для обміну досвідом педагогами та для підвищення їх професійного рівня. За результатами моніторингового вивчення стану засвоєння дітьми державних базових програм було визначено, що педагоги закладу цілеспрямовано, творчо підходять до навчання дітей елементарним знанням, уявленням, практичним умінням та навичкам, які гарантують дитині адаптацію до життя, здатність орієнтуватися в житті, адекватно реагувати на явища, події, інших людей. Надзвичайно цікаві, нетрадиційні музичні розваги («День знань», «Свято вареників»,«Садочок має талант», «Великодні забави дітей» ), свята («Осінь завітала», «Мама сонечко в сім’ї», «Прощай наш дитсадок») та тематичні концерти ( «Ой, у нас на України», «Зимові колядки») проживає разом з вихованцями музкерівник закладу Котенко Ж.А. Її методи подачі матеріалу допомагають кожній дитині увійти у чарівний світ музично-естетичних почуттів та образів.

На педагогічних годинах, нарадах, семінарах розглядалися питання організації роботи з формування основ безпеки життєдіяльності та організація роботи різновікових груп, закладання основ емоційної культури в дошкільному віці, дотримання режимних моментів, рухова активність протягом дня, сенсорне виховання дітей раннього віку, трудове виховання.  Наради при завідувачі проводилися також і за потреби.

Великого значення у ДНЗ надавалось фізкультурно-оздоровчій роботі. Систему фізкультурних занять доповнювали спортивні масові заходи: свята й розваги. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики й гімнастики пробудження засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми відводилось достатньо часу для бігу, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги. Значне місце в забезпеченні достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які часто хворіють. Організація діяльності з фізичного виховання, як в приміщенні так і на вулиці, проводяться з урахуванням індивідуальних особливостей і статевої диференціації, проводиться корекційна робота з профілактики плоскостопості та порушення постави. Вся робота з фізичного виховання будується з урахуванням їх фізичної підготовленості. Використовуються різноманітні варіанти проведення фізкультурних занять: заняття - тренування, заняття тематичні, сюжетні, заняття – кругові тренінги. Діагностування показує виконання програми з фізичного розвитку на достатньому рівні. Вихователі проводять з дітьми: заняття з фізкультури; музично-ритмічні вправи на музичних заняттях; фізкультурні хвилинки під час занять; ранкову гімнастика; гімнастику пробудження; прогулянки на свіжому повітрі з використанням рухливих ігор; самостійну ігрову діяльність на свіжому повітрі; індивідуальну роботу з фізвиховання; екскурсії. Велику увагу вихователі приділяють спеціальним загартувальним процедурам: полегшений одяг в приміщенні; одяг, відповідно до пори року; дотримування температурного режиму; повітряні процедури; ходіння босоніж після денного сну; гігієнічна гімнастика після денного сну; ходіння босоніж по різноманітних масажних доріжках.

Належну увагу адміністрація закладу приділяє створенню безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу. Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці.  Протягом року завідуючою А. Вірко та методистом А. Радченко регулярно і своєчасно проводилися інструктажі, навчання по дотриманню ТБ та ППБ. Відповідальною особою ведуться журнали реєстрації інструктажів та відповідної документації з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах. Щорічно проводяться Тижні з ОБЖД, місячники правил дорожнього руху, місячники знань з  охорони  праці. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Всі працівники закладу дотримуються Правил охорони праці та безпеки життєдіяльності, а також виконують Правила внутрішнього трудового розпорядку.

На виконання завдання «Дитина в єдиному освітньому просторі дошкільного навчального закладу та школи, забезпечення наступності, безперервності освіти» в навчальному році проводилася робота з організації співпраці дошкільного закладу з КЗШ № 17. Старші дошкільники брали участь у святах, розвагах організованих у школі, проводилися екскурсії в клас, до їдальні, на спортивний  майданчик, в  бібліотеку.  Зачарували дітей  педагоги школи у  комп’ютерному класі. Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив забезпечив співпрацю з педагогами школи та батьками майбутніх першокласників. Відбулися зустрічі спільно з вихователями ДНЗ, батьками, вчителями КЗШ № 17, на якому ознайомили присутніх із особливостями діагностики готовності дітей до школи, шляхами підготовки дітей до шкільного навчання. Як свідчать відгуки учасників зустрічі, що така форма роботи була доцільною та результативною. Робота педагогічного колективу забезпечила високі та середні показники готовності дітей до навчання в школі. Зі старшим дошкільниками систематично організовуються: екскурсії до школи, де вони мають змогу ознайомитись з її будівлею, територією, класами; відвідування уроків, святкових заходів; виступи малюків з концертними номерами для учнів та педагогів школи. Вчителі початкових класів запрошуються на зустріч з батьками вихованців ДНЗ.

Річний план за 2018-2019 навчальний рік дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо процесу залишилися такі питання, щодо якісного планування освітньої роботи з дітьми:

-використання нетрадиційних методів проведення різних видів занять, особливо інтегровагих;

-формування компітенції дітей з окремих розділів державної базової програми «Українське дошкілля»

Зважаючи на аналіз освітньої роботи у 2018-2019 н. р., враховуючи досягнення і перспективи розвитку педагогічний колектив разом із батьками та громадськістю визначає  напрямки роботи на 2019-2020 н. р.  «Забезпечення особистісного зростання та розвиток творчого потенціалу дитини, як умова формування необхідних життєвих компетенцій» і такі пріоритетні завдання:

1.Забезпечення  соціально – психологічного супроводу  дитини -  дошкільника шляхом здійснення діагностики,  корекційно – розвивальної роботи  з метою розвитку особистості, формування віри у власні можливості, почуття  самовартості, самореалізації, психологічної готовності до школи, захист гідності діте, вдосконалення роботи шляхом подальшого впровадження новітніх  методик та  технологій.

2. Поліпшення інноваційних підходів у формуванні соціально-педагогічної та психологічної компетентності педагогів.

Завідувач

КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №249» КМР                                  Вірко А.Д.

Звіт перед громадкістю

в.о.керівника КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 249» КМР за 2017-2018 н. р.

Дошкільний навчальний заклад № 249 знаходиться в комунальній власності Криворізької міської ради. Юридична адреса: м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4А, телефон 26-64-28.

Мова навчання і виховання в дошкільному закладі російська.

Проектна потужність будови закладу розрахована на 4 групи ( 75 місць). Фактично функціонує 4 групи, які відвідує 78 дітей:

- група раннього віку відвідує 14 дітей;

- І різновікова група відвідує 19 дитини;

- ІІ різновікова група відвідує 26 дитини;

- ІІІ різновікова група 19 дітей.

Режим роботи садочку 5-денний з 06-30год. до 18-30год. Одна чергова група розрахована на 12 год. перебування дітей в закладі,  3 групи розраховані на 10,5-годинне перебування дітей у закладі. Режим дня є одночасно упорядкованим і гнучким, що є зручним для батьків та вихованців. Вихованці садочка це мешканці мікрорайону Дзержинка та 95-ий квартал.

В ДНЗ функціонує: зал для музичних занять та занять з фізичного виховання; медичний кабінет; кабінет завідуючої; харчоблок, кабінет практичного психолога   та керівника музичного, окрема будівля харчоблоку, овочесховище, комора для зберігання продуктів денного запасу та комора тривалого зберігання продуктів; пральня; кладова для зберігання м’якого інвентарю.

Всі приміщення та територія дитячого садочку відповідають  нормам Санітарного регламенту. Заклад забезпечений посудом повністю, твердим та м’яким інвентарем, постільною білизною, спецодягом для техперсоналу, роздягальними шафами для дітей та ліжечками.

Водопостачання здійснюється централізовано, гаряча вода, завдяки бойлерам, поступає в усі туалетні кімнати закладу та на харчоблок. Система каналізації централізована і відповідає вимогам.

Кількість штатних одиниць за штатним розписом становить 26,81

         Всі посади фактично зайняті: педагогічних працівників – 8 педагогів, з них  6 вихователів, вихователь-методист - 1, музичний керівник – 1, практичний психолог – 1;  14 техпрацівників та 1 старша медсестра. Методичну роботу в закладі виконує вихователь - методист. В.о.завідуюча ДНЗ має вищу освіту, загальний педагогічний стаж роботи 17 років, стаж керівної роботи – 0,5 року,  має другу категорію.

Медичне обслуговування дітей у ДНЗ здійснюється старшою медсестрою Потарською О.В. В закладі наявні медикаменти для надання першої медичної допомоги, поглиблений медичний огляд дітей здійснюють лікарі-спеціалісти дитячої поліклініки один раз в рік ( квітень – травень), а також за потреби. Старша медсестра стежить за графіком щеплень дітей та вчасним проходженням медичних профоглядів персоналу ДНЗ. Санітарні бюлетені (просвітницька робота) для батьків містяться в батьківських куточках кожної вікової групи. Медична інформація поновлюється в них щоквартально.

На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. Постійно здійснюється контроль за якістю продуктів та їх термічною обробкою. Результати контролю відображені в Журналі контролю за харчуванням, в протоколах виробничих нарад. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримується. Продукти харчування в ДНЗ постачають такі організації :

Продукти харчування та продовольча сировина надходять в ДНЗ разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість. Завозять продукти регулярно. Заявки на них виконуються в повному обсязі. Технологічне і холодильне обладнання в робочому стані: електором’ясорубка – 1, електрична плита – 1 шт.; холодильники – 4 шт., які потребують заміни. Харчоблок забезпечений кухарями - 2 ,які мають відповідну освіту та підсобним робітником.

Порядок організації харчування дітей здійснювався згідно чинного законодавства. Безоплатне харчування отримують діти багатодітнних сімей , малозабезпечені,  які мають посвідчення, встановлена знижка з плати за харчування дітей на 50 %  та 100%, діти сімей учасників АТО – 100%, дитина під опікою – 100%.  Харчування дітей, які не підлягають безоплатному харчуванню ( не мають пільг) здійснюється за безготівковим розрахунком через систему Нова – Ком. Режим харчування в закладі трьохразовий. Розподіл їжі за об’ємом протягом дня виконується. Щоденне меню складається з урахуванням наявних продуктів харчування. Строки реалізації продуктів дотримуються. Видача страв з харчоблоку проходить після зняття проби старшою медичною сестрою. Добова проба щоденно залишається на харчоблоці. Документація з організації харчування у медичної сестри та  комірника відповідає вимогам. Меню-розклади пишуться відповідно затвердженим примірним двотижневим меню, є в наявності картотека страв розроблена районним технологом та затверджена начальником відділу освіти.  Аналіз виконання норм харчування за 2017 рік показав, що норми харчування на одну дитину виконані на 81,5 %. Вихователі та технічні працівники, які беруть участь у організації харчування дітей, ознайомлені з питаннями гігієнічного та естетичного виховання дітей. Велика увага приділяється вихованню культурно- гігієнічних навичок дитини дошкільного віку. Педагоги проводять з дітьми заняття з валеологічного виховання, співбесіди, індивідуальні форми роботи.

Утримання та облаштування будівлі на території закладу повністю відповідає санітарно-гігієнічним нормам, але потребує капітального ремонту дах на овочесховищі, часткового потребує ремонту пішохідні доріжки. Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивні майданчики обладнані, але не повною мірою, підтримуються в задовільному, безпечному стані, прибирання майданчиків і всієї території здійснюється щоденно.

На території закладу відокремлено господарську зону із сміттєзбірником, зелену зону з газонами, квітниками. У літній період на ігрові майданчики завозиться пісок, що має  відповідні  сертифікати. Двічі за літо пісок здається на  аналіз для визначення якості.

 За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, дерев.

Матеріально-технічна база закладу поліпшувалась за рахунок:

 бюджетних коштів:

- проведена  пропитка даху  основної  будівлі пожежозахісною  сумішшю, встановлено  пожежну  сигналізацію, блискавко захист, перезарядка вогнегасників, встановлено протипожежні двері на чердачне приміщення, замінено на енергозберігаючі  22  вікна  в  ігрових кімнатах всіх  вікових груп та   у   їдальні  групи раннього віку та у коридорі основної будівлі закладу, проведено омолодження дерев, забезпечено прибиральним інвентарем, а  з січня 2018 р. видається  згідно норм  витрачення миючі, чистячи,  дезінфікуючі засоби, було видано іграшки для дітей.

  благодійних внесків батьків вихованців придбано:

 в групові кімнати № 4,№3, №2№1 нові ігрові дитячі меблі (куточки), з метою створення багатофункціонального розвивального середовища;

 відповідно віку дітей в кожну групу придбано: іграшки, атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, дидактичні настільно-друковані ігри, дидактичний матеріал,

матеріали для проведення косметичних ремонтів;

 у  групах відремонтовано люмінесцентні лампи  

придбано принтер

укомплектовано пожежні рукова

Відремонтовано:

· частково  труби опалювальної системи;

· проведений поточний ремонт в усіх групових, спальних, туалетних та роздягальних кімнатах;

·· замінено та відремонтовано аварійні ділянки водо-, тепло-, каналізаційних мереж;

· постійно ремонтуються та фарбуються дитячі стільці;

· щорічно фарбується обладнання на ігрових майданчиках;

.  зроблений косметичний ремонт на харчоблоці.

Фінансово-господарська діяльність ДНЗ у 2017-2018 навчальному році здійснювалась згідно з річним планом.

Зміцнювати матеріально-технічну базу дитячого садка протягом року адміністрації допомагав й батьківський комітет ДНЗ, члени якого надавали допомогу в розв’язанні багатьох організаційних питань.

Методична робота в дошкільному закладі є запорукою якості освітнього процесу. В закладі наявна методична література, методичні посібники,  методичні розробки різних організаційних форм роботи з дітьми, дидактичний та наочний матеріал для занять. З метою пошуку нових технологій, форм і методів роботи продовжує працювати творча група вихователів - «Довідкове педагогічне бюро». Творча група працює з новітньою сучасною літературою, періодичними виданнями за оновленою програмою виховання та навчання дітей від двох до семи років «Дитина в дошкільні роки», «Впевнений старт». За творчої ініціативи педагогічного колективу в дошкільному закладі ведеться гурткова робота з орігамі «Умілі рученята» - керівник вихователь Ігнатенко М.Є., гурток навчання дітей грати в шашки,  гурток театралізованих мінівистав «Калейдоскоп» - музичний керівник Котенко Ж.А.

В 2017-2018 навчальному році вихователі працювали над такими пріоритетними завданнями, як

1.Продовжити   роботу над проблемою економічного виховання дошкільників як складової освіти для  сталого розвитку з метою  формування первинного економічного досвіду в процесі  діяльності  через спеціально організовані заняття з використанням  проблемних ситуацій, творчих  завдань.

2. Продовжити роботу над   проблемою національно – патріотичного виховання  через реалізацію  системного підходу   до вирішення  таких  завдань:

- виховання поваги до державної символіки, любові до рідної

землі, українського народу, мовленнєвої культури, 

- культивування кращих рис української ментальності – працелюбнос

ті,   доброти, чесності,  бережного ставлення до природи,

 використовуючи  фольклор, музичні  народні  твори,  місцеві легенди,  створюючи діючий  тандем з батьками,  їх  участь у  святах, розвагах,  конкурсах.

3. Роботу над   програмою науково-методичного  проекту Освітні стратегії соціалізації  особистості  громадянського суспільства  продовжити в   процесі вдосконалення навчання дітей   соціальним нормам та моделям поведін

ки,  забезпечуючи їм  емоційний комфорт, психічне здоров’я через

 ігри,   вправи, етюди,  вдосконалюючи між секторний психолого-педагогіч

ний зв’язок.

Для успішного виконання цих завдань, вихователі усіх вікових груп виготовили різноманітні матеріали для роботи з батьками з питань узгодження дій родини й закладу, щодо зміцнення здоров’я дітей, а в групі раннього віку – щодо покращення адаптації малят до ДНЗ. Силами колективу був підібраний матеріал з музичної, хореографічної, театралізованої, образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Це активізувало всіх членів педагогічного колективу, сприяло підвищенню рівня їхньої педагогічної майстерності. Систематично проводились в навчальному році колективні перегляди занять та режимних моментів в усіх вікових групах для обміну досвідом педагогами та для підвищення їх професійного рівня. За результатами моніторингового вивчення стану засвоєння дітьми державних базових програм було визначено, що педагоги закладу цілеспрямовано, творчо підходять до навчання дітей елементарним знанням, уявленням, практичним умінням та навичкам, які гарантують дитині адаптацію до життя, здатність орієнтуватися в житті, адекватно реагувати на явища, події, інших людей. Надзвичайно цікаві, нетрадиційні музичні розваги ( «День знань», «Масляна, масляна – яка ж ти мала», «Весняний вертеп», «Великодні забави дітей» ), свята («Осінь в гості завітала», «Мама добра, мама мила», «Спасибі, любий наш садок, за ласку і турботу») та тематичні концерти ( «А осінь вже позаду», «Зимові святки», «Любу землю, де живемо Україною зовемо») проживає разом з вихованцями музкерівник закладу Котенко Ж.А. Її методи подачі матеріалу допомагають кожній дитині увійти у чарівний світ музично-естетичних почуттів та образів.

На педагогічних годинах, нарадах, семінарах розглядалися питання організації роботи з формування основ безпеки життєдіяльності та організація роботи різновікових груп, закладання основ емоційної культури в дошкільному віці, дотримання режимних моментів, рухова активність протягом дня, сенсорне виховання дітей раннього віку, трудове виховання.  Наради при завідувачі проводилися також і за потреби. В 2017-2018 н. р. педагогами проводилася експериментально-дослідницька робота за такими напрямками:

· валеологічне виховання дітей дошкільнят (вихователь Єпік Т.Л.);

· використання  наробок  народної  педагогіки у  вихованні  дітей.(вихователі Григорак Ю.О., Аніщенко О.М.);

· мовленнєвий  та   сенсорний розвиток  (ранній вік) (вихователь Гузачова Ю.В.);

· розвиток творчих здібностей дошкільників засобами пісенного і музично-танцювального мистецтва (музкерівник Котенко Ж.А.);

· організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками з метою профілактики плоскостопості (вихователі всі);

Великого значення у ДНЗ надавалось фізкультурно-оздоровчій роботі. Систему фізкультурних занять доповнювали спортивні масові заходи: свята й розваги. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики й гімнастики пробудження засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми відводилось достатньо часу для бігу, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги. Значне місце в забезпеченні достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які часто хворіють. Організація діяльності з фізичного виховання, як в приміщенні так і на вулиці, проводяться з урахуванням індивідуальних особливостей і статевої диференціації, проводиться корекційна робота з профілактики плоскостопості та порушення постави. Вся робота з фізичного виховання будується з урахуванням їх фізичної підготовленості. Використовуються різноманітні варіанти проведення фізкультурних занять: заняття - тренування, заняття тематичні, сюжетні, заняття – кругові тренінги. Діагностування показує виконання програми з фізичного розвитку на достатньому рівні. Вихователі проводять з дітьми : заняття з фізкультури; музично-ритмічні вправи на музичних заняттях; фізкультурні хвилинки під час занять; ранкову гімнастика; гімнастику пробудження; прогулянки на свіжому повітрі з використанням рухливих ігор; самостійну ігрову діяльність на свіжому повітрі; індивідуальну роботу з фізвиховання; екскурсії. Велику увагу вихователі приділяють спеціальним загартувальним процедурам: полегшений одяг в приміщенні; одяг, відповідно до пори року; дотримування температурного режиму; повітряні процедури; ходіння босоніж після денного сну; гігієнічна гімнастика після денного сну; ходіння босоніж по різноманітних масажних доріжках.

Належну увагу адміністрація закладу приділяє створенню безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу. Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. В 2016р. затверджено новий колективний договір та новий статут.  Протягом року завідуючою Т.Тищенко та методистом А.Радченко регулярно і своєчасно проводилися інструктажі, навчання по дотриманню ТБ та ППБ. Відповідальною особою ведуться журнали реєстрації інструктажів та відповідної документації з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах. Щорічно проводяться Тижні з ОБЖД, місячники правил дорожнього руху, місячники знань з  охорони  праці. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Всі працівники закладу дотримуються Правил охорони праці та безпеки життєдіяльності, а також виконують Правила внутрішнього трудового розпорядку.

Особливу увагу в минулому навчальному році приділяли педагоги закладу вивченню особливостей спілкування у сім’ях, а також сім’ям -переселенців та сімями, батьки яких приймають участь в АТО, сімей, діти яких знаходяться під опікою та багатодітних з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця та оздоровчо-пропагандистській роботі з батьками. Анкетування батьків свідчить, що майже всі діти (93 % ) із задоволенням відвідують дитячий садок, а батьки ( 89 % ) задоволенні роботою вихователів та їх ставленням до дітей.

На виконання завдання «Дитина в єдиному освітньому просторі дошкільного навчального закладу та школи, забезпечення наступності, безперервності освіти» в навчальному році проводилася робота з організації співпраці дошкільного закладу з КЗШ № 17. Старші дошкільники брали участь у святах, розвагах організованих у школі, проводилися екскурсії в клас, до їдальні, на спортивний  майданчик, в  бібліотеку.  Зачарували дітей  педагоги школи у  комп’ютерному класі. Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив забезпечив співпрацю з педагогами школи та батьками майбутніх першокласників. Відбулися зустрічі спільно з вихователями ДНЗ, батьками, вчителями КЗШ № 17, на якому ознайомили присутніх із особливостями діагностики готовності дітей до школи, шляхами підготовки дітей до шкільного навчання. Як свідчать відгуки учасників зустрічі, що така форма роботи була доцільною та результативною. Робота педагогічного колективу забезпечила високі та середні показники готовності дітей до навчання в школі. Зі старшим дошкільниками систематично організовуються: екскурсії до школи, де вони мають змогу ознайомитись з її будівлею, територією, класами; відвідування уроків, святкових заходів; виступи малюків з концертними номерами для учнів та педагогів школи. Вчителі початкових класів запрошуються на зустріч з батьками вихованців ДНЗ.

Річний план за 2017-2018 навчальний рік дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо-виховного процесу залишилися нерозв’язані такі питання:

- диференційований підхід до проведення організованих занять, дидактичних ігор за рівнями пізнавального розвитку;

- неякісне планування навчально-виховного процесу окремими педагогами;

- питання взаємодіі педагогічного колективу та батьків;

- взаємодія ДНЗ та загальноосвітнього навчального закладу;

- недостатньо приділено уваги організації розвивального середовища в групових кімнатах (бракує коштів).

Зважаючи на аналіз освітньої роботи у 2017-2018 н. р., враховуючи досягнення і перспективи розвитку педагогічний колектив разом із батьками та громадськістю визначає  напрямки роботи на 2018-2019 н. р. 

«Забезпечення особистісного зростання та розвиток творчого потенціалу дитини, як умова формування необхідних життєвих компетенцій» і такі пріоритетні завдання:

1.Забезпечення  соціально – психологічного супроводу  дитини -  дошкільника шляхом здійснення діагностики,  корекційно – розвивальної роботи  з метою розвитку особистості, формування віри у власні можливості, почуття  самовартості, самореалізації, психологічної готовності до школи, захист гідності діте, вдосконалення роботи шляхом подальшого впровадження новітніх  методик та  технологій.

2. Впровадження інноваційних підходів у формуванні соціально-педагогічної та психологічної компетентності педагогів.

В.о.завідувача

КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №249» КМР                                  Ігнатенко М.Є.

Звіт перед громадкістю

 керівника КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 249» КМР за 2016-2017 н. р.

Дошкільний навчальний заклад № 249 знаходиться в комунальній власності Криворізької міської ради. Юридична адреса: м. Кривий Ріг, вул. Ярослава Мудрого, 4А, телефон 26-64-28.

Мова навчання і виховання в дошкільному закладі російська.

Проектна потужність будови закладу розрахована на 4 групи ( 75 місць). Фактично функціонує 4 групи, які відвідує 87 дітей:

- І група дітей раннього віку відвідує 15 дітей;

- ІІ  група дітей дошкільного віку відвідує 23 дитини;

- ІІІ  група дітей дошкільного віку відвідує 24 дитини;

- ІV  група дітей дошкільного віку відвідує 22 дітей.

Режим роботи садочку 5-денний з 06-30год. до 18-30год. Одна чергова група розрахована на 12 год. перебування дітей в закладі,  3 групи розраховані на 10,5-годинне перебування дітей у закладі. Режим дня є одночасно упорядкованим і гнучким, що є зручним для батьків та вихованців. Вихованці садочка це мешканці мікрорайону Дзержинка та 95-ий квартал.

В ДНЗ функціонує: зал для музичних занять та занять з фізичного виховання; медичний кабінет; кабінет завідуючої; харчоблок, кабінет практичного психолога, кабінет керівника музичного, окрема будівля харчоблоку, овочесховище, комора для зберігання продуктів денного запасу та комора тривалого зберігання продуктів; пральня; кладова для зберігання м’якого інвентарю.

Всі приміщення та територія дитячого садочку відповідають санітарно-гігієнічним нормам. Заклад забезпечений посудом повністю, твердим та м’яким інвентарем, постільною білизною, спецодягом для техперсоналу, роздягальними шафами для дітей та ліжечками.

Водопостачання здійснюється централізовано, гаряча вода, завдяки бойлерам, поступає в усі туалетні кімнати закладу та на харчоблок. Система каналізації централізована і відповідає вимогам.

Кількість штатних одиниць за штатним розписом становить 26,81

 Всі посади фактично зайняті: педагогічних працівників – 11 педагогів, з них 8 вихователів, вихователь-методист - 1, музичний керівник – 1, практичний психолог – 1;  14 техпрацівників та 1 старша медсестра. Методичну роботу в закладі виконує вихователь методист. Завідуюча ДНЗ має вищу освіту, загальний педагогічний стаж роботи 14 років, стаж керівної роботи – 12років. Дошкільний навчальний заклад очолює з 19 серпня 2005 року. Курси підвищення кваліфікації та атестацію педагогічні працівники закладу проходять відповідно до графіку.

Медичне обслуговування дітей у ДНЗ здійснюється старшою медсестрою Потарською О.В. В закладі наявні медикаменти (спонсорська допомога) для надання першої медичної допомоги, поглиблений медичний огляд дітей здійснюють лікарі-спеціалісти дитячої поліклініки один раз в рік ( квітень – травень), а також за потреби. Старша медсестра стежить за графіком щеплень дітей та вчасним проходженням медичних профоглядів персоналу ДНЗ. Санітарні бюлетені (просвітницька робота) для батьків містяться в батьківських куточках кожної вікової групи. Медична інформація поновлюється в них щоквартально.

На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. Постійно здійснюється контроль за якістю продуктів та їх термічною обробкою. Результати контролю відображені в Журналі контролю за харчуванням, в протоколах виробничих нарад. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримується. Продукти харчування в ДНЗ постачають такі організації :

Продукти харчування та продовольча сировина надходять в ДНЗ разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість. Завозять продукти регулярно. Заявки на них виконуються в повному обсязі. Технологічне і холодильне обладнання в робочому стані: електором’ясорубка – 1, електрична плита – 1 шт.; холодильники – 5 шт., які потребують заміни. Харчоблок забезпечений кухарями - 2 ,які мають відповідну освіту та підсобним робітником.

Порядок організації харчування дітей здійснювався згідно чинного законодавства. Безоплатне харчування отримують діти багатодітнних сімей , які мають посвідчення, встановлена знижка з плати за харчування дітей на 50 %  та 100%, діти сімей учасників АТО – 100%, дитина під опікою – 100%.  Харчування дітей, які не підлягають безоплатному харчуванню ( не мають пільг) здійснюється за безготівковим розрахунком через систему Нова – Ком. Режим харчування в закладі трьохразовий. Розподіл їжі за об’ємом протягом дня виконується. Щоденне меню складається з урахуванням наявних продуктів харчування. Строки реалізації продуктів дотримуються. Видача страв з харчоблоку проходить після зняття проби старшою медичною сестрою. Добова проба щоденно залишається на харчоблоці. Документація з організації харчування у медичної сестри та завгоспа - комірника відповідає вимогам. Меню-розклади пишуться відповідно затвердженим примірним двотижневим меню, є в наявності картотека страв розроблена районним технологом та затверджена начальником відділу освіти.  Аналіз виконання норм харчування за 2016 рік показав, що норми харчування на одну дитину виконані на 81,5 %. Вихователі та технічні працівники, які беруть участь у організації харчування дітей, ознайомлені з питань гігієнічного та естетичного виховання дітей. Велика увага приділяється вихованню культурно- гігієнічних навичок дитини дошкільного віку. Педагоги проводять з дітьми заняття з валеологічного виховання, співбесіди, індивідуальні форми роботи.

Утримання та облаштування будівлі на території закладу повністю відповідає санітарно-гігієнічним нормам, але потребує капітального ремонту дах на овочесховищі, часткового потребує ремонту пішохідні доріжки. Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивні майданчики обладнані, але не повною мірою, підтримуються в задовільному, безпечному стані, прибирання майданчиків і всієї території здійснюється щоденно.

На території закладу відокремлено господарську зону із сміттєзбірником, зелену зону з газонами, квітниками. У літній період на ігрові майданчики завозиться пісок. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, дерев.

Дошкільний заклад забезпечений м’яким та твердим інвентарем, посудом та іншими господарчими товарами: частково придбані сучасні дитячі ігрові меблі, іграшки відповідно до віку дітей, спортивний інвентар, методичні посібники, дидактичний матеріал, канцелярські товари. Але потребує часткової заміни м’який інвентар та обладнання харчоблоку.

Матеріально-технічна база закладу поліпшувалась за рахунок:

-  бюджетних коштів замінено тверде покриття на пральні, підвалі для зберігання овочів та частково на основній будівлі загальною площею 100м2. в жовтні 2016р., замінено 6 вікон на металопластикові загальною площею 51м2.в листопаді 2016р., замінено газову плиту на електричну потужністю 25Квт на годину в грудні 2016р. на харчоблоці, забезпечено миючими засобами для миття посуду на харчоблоці в І кварталі 2017р. та прибиральним інвентарем для прибирання подвір’я.

-  благодійних внесків батьків вихованців придбано:

* в групові кімнати № 4,№3, №2 нові ігрові дитячі меблі (куточки), з метою створення багатофункціонального розвивального середовища;

* відповідно віку дітей в кожну групу придбано: іграшки, атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, дидактичні настільно-друковані ігри, дидактичний матеріал, методичні посібники;

· м’який інвентар (теплі зимові ковдри) на групу № 1, миючі засоби, будівельні матеріали та інші господарчі матеріали; матеріали для проведення косметичних ремонтів;

· щомісячно миючі засоби для прання постільної білизни;

· щомісячно на групи для миття посуду, прибирання приміщень миючі, чистячи та дезінфікуючі засоби;

· у всіх групах замінено посуд;

· у всіх групах замінено світильники з люмініцистентними лампами.

Відремонтовано:

· частково  труби опалювальної системи;

· проведений поточний ремонт в усіх групових, спальних, туалетних та роздягальних кімнатах;

· проведений ремонт в медичному кабінеті;

· замінено та відремонтовано аварійні ділянки водо-, тепло-, каналізаційних мереж;

· постійно ремонтуються та фарбуються дитячі стільці;

· щорічно фарбується обладнання на ігрових майданчиках;

.  зроблений косметичний ремонт на харчоблоці.

Фінансово-господарська діяльність ДНЗ у 2016-2017 навчальному році здійснювалась згідно з річним планом.

Зміцнювати матеріально-технічну базу дитячого садка протягом року адміністрації допомагав й батьківський комітет ДНЗ, члени якого надавали допомогу в розв’язанні багатьох організаційних питань.

Методична робота в дошкільному закладі є запорукою якості освітнього процесу. В закладі наявна методична література, методичні посібники, періодичні видання, методичні розробки різних організаційних форм роботи з дітьми, дидактичний та наочний матеріал для занять. З метою пошуку нових технологій, форм і методів роботи продовжує працювати творча група вихователів - «Довідкове педагогічне бюро». Творча група працює з новітньою сучасною літературою, періодичними виданнями за оновленою програмою виховання та навчання дітей від двох до семи років «Дитина в дошкільні роки», «Впевнений старт». За творчої ініціативи педагогічного колективу в дошкільному закладі ведеться гурткова робота з орігамі «Умілі рученята» - керівник вихователь Ігнатенко М.Є.,  гурток театралізованих мінівистав «Калейдоскоп» - музичний керівник Котенко Ж.А., з естетичного виховання «Кольоровий вернісаж» (різноманітні техніки малювання) – керівник вихователь Єпік Т.Л.. Анкетування щодо виявлення результатів діяльності педагогів з оновлення змісту освітнього процесу засвідчило, що педагогічний склад закладу постійно удосконалює рівень своїх умінь і теоретичних знань та приділяє належну увагу індивідуальній роботі з дітьми, постійно підвищують свій професійний рівень.

В 2016-2017 навчальному році вихователі працювали над такими пріоритетними завданнями, як: - спрямування педагогічної діяльності на формування комунікативних навичок через ігру; - формування валеологічного світогляду та мотивації здорового способу життя з раннього віку; - формування у дітей сталого інтересу до пізнання професій дорослих. Для успішного виконання цих завдань, вихователі усіх вікових груп виготовили різноманітні матеріали для роботи з батьками з питань узгодження дій родини й закладу, щодо зміцнення здоров’я дітей, а в групі раннього віку – щодо покращення адаптації малят до ДНЗ. В 2016-2017 навчальному році педагогічний колектив розпочав впроваджувати поліхудожній розвиток дітей дошкільного віку в педагогічний процес. Вихователі мали можливість ознайомитися з суттю технології, яка полягає в залученні дитини до творчого пошуку та розвиває її здібності й творчий потенціал. Протягом року була опрацьована сучасна науково-методична та періодична література з даного питання, членами творчої групи були розроблені методичні рекомендації, заняття, консультації, поради для вихователів по використанню даної технології. Силами колективу був підібраний матеріал з музичної, хореографічної, театралізованої, образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Це активізувало всіх членів педагогічного колективу, сприяло підвищенню рівня їхньої педагогічної майстерності. Систематично проводились в навчальному році колективні перегляди занять та режимних моментів в усіх вікових групах для обміну досвідом педагогами та для підвищення їх професійного рівня. За результатами моніторингового вивчення стану засвоєння дітьми державних базових програм було визначено, що педагоги закладу цілеспрямовано, творчо підходять до навчання дітей елементарним знанням, уявленням, практичним умінням та навичкам, які гарантують дитині адаптацію до життя, здатність орієнтуватися в житті, адекватно реагувати на явища, події, інших людей. Надзвичайно цікаві, нетрадиційні музичні розваги ( «День знань», «Масляна, масляна – яка ж ти мала», «Весняний вертеп», «Великодні забави дітей» ), свята («Осінь в гості завітала», «Мама добра, мама мила», «Спасибі, любий наш садок, за ласку і турботу») та тематичні концерти ( «А осінь вже позаду», «Зимові святки», «Любу землю, де живемо Україною зовемо») проживає разом з вихованцями музкерівник закладу Котенко Ж.А. Її методи подачі матеріалу допомагають кожній дитині увійти у чарівний світ музично-естетичних почуттів та образів.

На педагогічних годинах, нарадах, семінарах розглядалися питання організації роботи з формування основ безпеки життєдіяльності та організація роботи різновікових груп, закладання основ емоційної культури в дошкільному віці, дотримання режимних моментів, рухова активність протягом дня, сенсорне виховання дітей раннього віку, трудове виховання.  Наради при завідувачі проводилися також і за потреби. В 2016-2017 н. р. педагогами проводилася експериментально-дослідницька робота за такими напрямками:

· валеологічне виховання дітей дошкільнят (вихователь Єпік Т.Л.);

· використання елементів педагогічної спадщини В.А. Сухомлинського (вихователь Аніщенко О.М.);

· мовленнєвий розвиток дошкільників засобами фольклору (ранній вік) (вихователь Ричкова Н.І.);

· розвиток творчих здібностей дошкільників засобами пісенного і музично-танцювального мистецтва (музкерівник Котенко Ж.А.);

· організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками з метою профілактики плоскостопості (вихователі всі);

Великого значення у ДНЗ надавалось фізкультурно-оздоровчій роботі. Систему фізкультурних занять доповнювали спортивні масові заходи: свята й розваги. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики й гімнастики пробудження засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми відводилось достатньо часу для бігу, підлізання, метання, стрибків, виконання вправ, що сприяють розвитку рівноваги. Значне місце в забезпеченні достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які часто хворіють. Організація діяльності з фізичного виховання, як в приміщенні так і на вулиці, проводяться з урахуванням індивідуальних особливостей і статевої диференціації, проводиться корекційна робота з профілактики плоскостопості та порушення постави. Вся робота з фізичного виховання будується з урахуванням їх фізичної підготовленості. Використовуються різноманітні варіанти проведення фізкультурних занять: заняття - тренування, заняття тематичні, сюжетні, заняття – кругові тренінги. Діагностування показує виконання програми з фізичного розвитку на достатньому рівні. Вихователі проводять з дітьми : заняття з фізкультури; музично-ритмічні вправи на музичних заняттях; фізкультурні хвилинки під час занять; ранкову гімнастика; гімнастику пробудження; прогулянки на свіжому повітрі з використанням рухливих ігор; самостійну ігрову діяльність на свіжому повітрі; індивідуальну роботу з фізвиховання; екскурсії. Велику увагу вихователі приділяють спеціальним загартувальним процедурам: полегшений одяг в приміщенні; одяг, відповідно до пори року; дотримування температурного режиму; повітряні процедури; ходіння босоніж після денного сну; гігієнічна гімнастика після денного сну; ходіння босоніж по різноманітних масажних доріжках.

Належну увагу адміністрація закладу приділяє створенню безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу. Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. В 2016р. затверджено новий колективний договір та новий статут.  Протягом року завідуючою Т.Тищенко та методистом А.Радченко регулярно і своєчасно проводилися інструктажі, навчання по дотриманню ТБ та ППБ. Відповідальною особою ведуться журнали реєстрації інструктажів та відповідної документації з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах. Щорічно проводяться Тижні з ОБЖД. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Всі працівники закладу дотримуються Правил охорони праці та безпеки життєдіяльності, а також виконують Правила внутрішнього трудового розпорядку.

Проводилася в 2016-2017 н. р. робота по співпраці з сім’ями наших вихованців. Для батьків були проведені лекторії: «Роль членів сім`ї у становленні особистісних якостей дошкільника», «Виховні можливості дитини», «Виховання самостійності у дитини», «Виховання без насильства» та консультації: «Як навчити говорити дитину правильно і красиво», «Організація харчування дитини в ДНЗ і вдома», «До самостійності змалку», «Життєдіяльність дитини раннього віку вдома». А також проведений майстер-клас для батьків ясельної групи: «Як розвивати мовлення дитини раннього віку».Особливу увагу в минулому навчальному році приділяли педагоги закладу вивченню особливостей спілкування у сім’ях, а також сімей-переселенців та сімями, батьки яких приймають участь в АТО, сімей, діти яких знаходяться під опікою та багатодітних з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця та оздоровчо-пропагандистській роботі з батьками. Анкетування батьків свідчить, що майже всі діти (93 % ) із задоволенням відвідують дитячий садок, а батьки ( 89 % ) задоволенні роботою вихователів та їх ставленням до дітей.

На виконання завдання «Дитина в єдиному освітньому просторі дошкільного навчального закладу та школи, забезпечення наступності, безперервності освіти» в навчальному році проводилася робота з організації співпраці дошкільного закладу з КЗШ № 17. Старші дошкільники брали участь у святах, розвагах організованих у школі. Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив забезпечив співпрацю з педагогами школи та батьками майбутніх першокласників. Відбулися зустрічі спільно з вихователями ДНЗ, батьками, вчителями КЗШ № 17, на якому ознайомили присутніх із особливостями діагностики готовності дітей до школи, шляхами підготовки дітей до шкільного навчання. Як свідчать відгуки учасників зустрічі, що така форма роботи була доцільною та результативною. Робота педагогічного колективу забезпечила високі та середні показники готовності дітей до навчання в школі. Зі старшим дошкільниками систематично організовуються: екскурсії до школи, де вони мають змогу ознайомитись з її будівлею, територією, класами; відвідування уроків, святкових заходів; виступи малюків з концертними номерами для учнів та педагогів школи. Вчителі початкових класів запрошуються на зустріч з батьками вихованців ДНЗ.

Річний план за 2016-2017 навчальний рік дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо-виховного процесу залишилися нерозв’язані такі питання:

- диференційований підхід до проведення організованих занять, дидактичних ігор за рівнями пізнавального розвитку;

- неякісне планування навчально-виховного процесу окремими педагогами;

- питання взаємодіі педагогічного колективу та батьків;

- взаємодія ДНЗ та загальноосвітнього навчального закладу;

- недостатньо приділено уваги організації розвивального середовища в групових кімнатах (бракує коштів).

Зважаючи на аналіз освітньої роботи у 2016-2017 н. р., враховуючи досягнення і перспективи розвитку педагогічний колектив разом із батьками та громадськістю визначає науково-методичну проблему на 2017-2018 н. р. «Забезпечення особистісного зростання та розвиток творчого потенціалу дитини, як умова формування необхідних життєвих компетенцій» і такі пріоритетні завдання:

1. Вдосконалення корекційно-відновлювальної роботи шляхом подальшого впровадження елементів інтерактивних технологій.

2. Створення умов для розвитку інноваційної особистості вихованців закладу. Впровадження інноваційних підходів у формування соціально-педагогічної компетентності педагогів.

3. Продовжити формувати творчі здібності дітей дошкільного віку в інтелектуально-мовленнєвій та музично-театралізованій діяльності.

Завідувач КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №249» КМР                           Тищенко Т.А.