Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №249" Криворізької міської ради

 
Головна » Методична служба ЗДО » Освітній процес » Аналіз роботи закладу


Забули пароль? Реєстрація



Аналіз роботи закладу

Аналіз результатів роботи 

 Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №249 Криворізької міської ради
за 2022-2023 навчальний рік та завдання
на 2023-2024 навчальний рік

  1. Тип закладу, характеристика груп, кількість дітей у них; якісна характеристика педагогічного колективу (аналіз результатів підвищення кваліфікації та атестації педагогів); основні програми, якими керуються педагоги в організації освітнього процесу, структура календарних планів педагогів.            

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №249 Криворізької міської ради знаходиться за адресою: 50069  вул. Ярослава Мудрого, 4а, м. Кривий Ріг,  Саксаганського району, Дніпропетровської області

 [email protected].

Тип закладу – ясла-садок, вид закладу – заклад загального розвитку.  Розрахований на 75 місць. 

Дитячий садок відвідує 55 дітей віком від 2-х до 7 років. Функціонує 4 вікових груп з он-лайн режимом перебування дітей: 1 група раннього віку, 3 групи дошкільного віку, з них: 1група молодшого віку, 1 група різновікова та 1 група старшого дошкільного віку. ЗДО працює з 8.00 до 17.00 за п’ятиденним робочим тижнем. За змішаною формою навчання в режимі оф-лайн працювала група старшого дошкільного віку на базі КГ №17 з 10.00 до 12.00

Дошкільний заклад здійснює освітню діяльність відповідно до Статуту, колективному договору, річному плану роботи, освітньої програми закладу та стратегії розвитку закладу на 5 років.

Важливим завданням дошкільної освіти є консолідація зусиль влади, закладів освіти, громадськості з метою забезпечення необхідних умов для розвитку, освіти, повноцінної соціалізації дітей і створення безпечного освітнього середовища. Постійний діалог між практиками, науковцями, засновниками ЗДО, представниками громад, державних органів дають змогу оцінити та визначити необхідні заходи в організації діяльності закладів у воєнний час та такі заходи, які будуть спрямовані на відродження дошкільної освіти у повоєнний період.

Заклад дошкільної освіти::

  • задовольняв потреби громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти до 24.02.2022 в звичайному форматі;
  • забезпечує відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;
  • створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання;
  • формує у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки;
  • сприяє збереженню та зміцненню здоров'я, розумовому, психологічному і фізичному розвитку дітей;
  • здійснює соціально-педагогічний патронат, взаємодію з сім’єю;
  • є осередком поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей дошкільного віку; додержується фінансової дисципліни, зберігає матеріально-технічну базу;
  • здійснює інші повноваження відповідно до статуту дошкільного навчального закладу.

Означені завдання мають реалізовуватися на різних рівнях.

На державному рівні цей процес забезпечується своєчасним та миттєвим законотворчим реагуванням на освітні виклики, що постають в умовах воєнного стану. Зокрема, 20 березня 2022 року набув чинності Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану». Він створює умови для відновлення якісного та безпечного освітнього процесу в умовах воєнного стану. Державні гарантії педагогічним і науково-педагогічним працівникам визначає нова стаття 57-1 Закону України «Про освіту».

Впродовж навчального 2022-2023 року педагогічний колектив здійснював свою роботу згідно річного плану з урахуванням змін, які відбулися в стані освіти, керуючись такими нормативними документами:

Закон України:

 

Листи МОН: 

під час карантину» (від 23.04.2020 № 1/9-219).

Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: створення належних умов для отримання дітьми дошкільної освіти, забезпечення дієвості особистісно орієнтованої освітньої системи та реалізація принципів демократизації, гуманізації та індивідуалізації, інтегративності педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі. 

Організація освітньої роботи в ЗДО здійснюється відповідно до Базового компонента дошкільної освіти. Педагогічний колектив працює за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» та програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

        Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Трудовий колектив налічує 24 працівника. Педагогічні кадри закладу мають відповідну освіту.

 

Освітній рівень педагогічних працівників

Всього педагогічних працівників – 9

Вища освіта – 6

Середня спеціальна – 1

Вища освіта за фахом

Незакінчена вища за фахом

Вища не за фахом

Незакінчена вища не за фахом

Магістр/ спеціаліст

Бакалавр

Середня спеціальна за фахом

6

-

-

---

6

2

1

 

Фаховий рівень педагогів

Спеціаліст вищої категорії

Спеціаліст першої категорії

Спеціаліст другої категорії

Спеціаліст

Педагогічне звання вихователь-методист

-

-

3

6

-

 Стаж педагогічної роботи роботи

Від 1 до 5років

Від 5 до 10 років

Від 10 до 15 років

Від 15 до 20 років

Від 20 до 25 років

Від 25 до 30 років

Від 30 до 40 років

1

2

2

2

-

-

2

 

Упродовж 2022-2023 навчального року освітній  процес дошкільного закладу був спрямований на вирішення головної методичної мети «Формувати в дітей життєві компетентності, розвивати базові якості особистості в різних видах діяльності, які відповідають можливостям дітей раннього та дошкільного віку» та пріоритетних напрямів освітньої роботи:

Забезпечення наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти для реалізації освітніх вимог, орієнтуючись на Концепцію НУШ, розвиток педагогіки партнерства вихователів ЗДО та вчителів щодо створення розвивального середовища, осередків діяльності, застосування компетентнісного та діяльнісного підходів для розвитку особистості, використання ігрових методів.

  1. Формування екологічної свідомості, навичок практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом з метою розвитку креативних здібностей педагогів і дітей у світі творчості.
  2. Удосконалення роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої та математичної компетенцій дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій
  3. Організація перехідного періоду для кожної дитини, яка вперше приходить до ЗДО, створення умов для поступової адаптації дітей до дитячого садка.
  4. Створення оптимальних умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетентності шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних технологій.
  5. Розкриття творчого потенціалу та проявів креативності кожного педагога як необхідна умова оновлення освітнього процесу, реалізація його у роботі з дітьми.

Виконуючи завдання намічені у річному плані за 2022-2023 н.р., педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Заняття проводилися сонхроно та асинхронно та були провідною і єдиною формою навчання дітей. Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, , сюжетно – динамічні заняття в залежності від освітніх ліній, обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти розкуті, емоційні, сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, дають відповіді на запитання, самостійно роблять висновки та узагальнення, висловлюють судження під час освітньо-виховної роботи в онлайн-режимі.

 Педагогічний колектив закладу протягом року вивчав та впроваджував методи роботи, які обумовлюють особистісно орієнтовану модель освіти, відкриваючи нові методи та сучасні здоров’язберігаючі педагогічні технології. Педагоги застосовують в своїй діяльності гуманістичні форми спілкування, що сприяє гармонійному розвитку особистості.

        Свій професійний рівень педагоги ЗДО підвищували, навчаючись на курсах підвищення кваліфікації при ДАНО та інших освітніх установ у 2022-2023 році в онлайн режимі,  беручи участь в районних та обласних методичних онлайн заходах.  Разом з тим, в закладі проводилися різноманітні методичні заходи навчального характеру: теоретичні, практичні та психологічні ділові ігри, круглі столи, майстер-класи на яких педагоги мали можливість вивчати передові інноваційні педагогічні методики.

         Підвищення кваліфікації керівними та педагогічними працівниками здійснюється згідно з планом підвищення кваліфікації закладу дошкільної освіти на рік.

         Підвищувати свою кваліфікацію працівники можуть за різними формами: денна, очно-дистанційна, дистанційна, заочна, мережева, на робочому місці), шляхом самоосвіти. Основними видами підвищення кваліфікації є: навчання за програмою підвищення кваліфікації, стажування, участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах, знайомство з новинками методичної літератури, періодичними фаховими виданнями. Організовано взаємовідвідування занять між колегами. Проводяться педагогічні години з питань оновлення змісту, форм і методів дошкільного виховання.

Планування контролю за станом освітнього процесу в дошкільному закладі було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітньо-виховного процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Складовими успішного професійного зростання педагогічних працівників є:

  • володіння інноваційними педагогічними технологіями;
  • організація розвивального середовища, забезпечення його розвивального ефекту;
  • використання інформаційно-комунікативних (комп’ютерних) технологій;
  • вільне володіння українською мовою.

Відповідно до річного плану роботи ЗДО протягом року проводилась ретельна робота з охорони життя та здоров’я дітей, та запобігання дитячого травматизму, булінгу. Ці питання знаходяться на постійному контролі адміністрації дошкільного закладу, обговорюються на педагогічних радах, виробничих нарадах, батьківських зборах. Нещасних випадків з дітьми під час навчально-виховного процесу не було. Цьому сприяла розташована в батьківських куточках і постійно поновлювана інформація щодо попередження різних видів травмування дітей, різноманітні форми роботи з дітьми та батьками: заняття, бесіди, дидактичні ігри, цільові прогулянки висвітлення інформації в Viber та Фейсбук-групах за допомогою яких у дітей формувались уявлення про можливі небезпечні ситуації, відпрацьовувались стереотипи поведінки в умовах загрози та виникнення небезпечних ситуацій.

На достатньому рівні проводятьсятрадиційні щорічні заходи: «Тиждень безпеки дитини», «Тиждень знань з основ безпеки дитини», «Місячник цивільного захисту», під час яких мали місце цікаві форми роботи з дітьми, батьками, працівниками з різних розділів безпеки життєдіяльності.

Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. У кожній віковій групі наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників.

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним з головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім'єю. Протягом року педагогічний колектив ЗДО працював над питанням модернізації підходів у роботі з родинами та розвитку партнерських відносин між закладом та сім'єю.

Вихователі закладу дошкільної освіти постійно поновлювали інформації в батьківських куточках, залучали батьків до організації освітньо-виховного процесу. Вдало проходили спільні виставки робіт батьків і дітей за різними темами, конкурси малюнків, спільні свята та розваги. Протягом року проводились спільні заходи та виставки.

         Курси підвищення кваліфікації в ДАНО пройшли: вихователь Гук Рімма Миколаївна; КДПУ центр доуніверситетської та післядипломної освіти, сертифікати: вихователі Гук Р.М, Єпік Т.Л.,Чернієнко А.А., вихователь-методист Тищенко Т.А.; отримала державний сертифікат про рівень володіння державною мовою вихователь-методист Тищенко Т.А.; отримали сертифікати вихователі Пецик Г.О., Чернієнко А.А. «Цифрові інструменти Гугл для освіти»; Асоціація працівників дошкільної освіти отримали сертифікати вихователі: Чернієнко А.А., Григорак Ю.О. «Формування економічної компетентності дітей дошкільного віку. «Культурний споживач змалку», Гук Р.М. «Основи стресостійкості», Олійник К.М. «Інструменти для організації освітнього процесу у дистанційному форматі»; вихователь-методист Тищенко Т.А. «План роботи ЗДО -  документ, який регламентує діяльність та програмує на якість освіти»; видавництво «Ранок» інтерактивна школа творчого вчителя, отримала сертифікат вихователь-методист Тищенко Т.А. «Інновації в освітньому процесі закладів дошкільної освіти»; ТОВ «Всеосвіта», отримала сертифікат вихователь-методист Тищенко Т.А. «Робота з папером як засіб розвитку моторики  у дітей»; НППУ отримала сертифікат та диплом за участь вихователь-методист Тищенко Т.А. «Єдина Атестаційна Система (ЕАС). Цифрові ресурси для підвищення кваліфікації освітян».          

          В закладі освіти існує практика педагогічного наставництва та взаємонавчання Педагогічні працівники надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (консультації, , майстер-класи, наставництво).

Педагоги ДНЗ взяли участь в Міському фото-конкурсі до Всесвітнього Дня вишиванки дефіле «Вишиванку одягайте – Україну прославляйте»; засіданнях професійних спільнот вихователів груп раннього віку, молодшого віку та середнього віку «Здоровязбережувальна компетентність педагога», старших груп «Професійний розвиток та самовдосконалення»; міському конкурсі малюнку «Замальовки рідного міста»; прослухали: міський семінар-практикум «Розвиток природничо-екологічної компетентності дітей дошкільного віку.: інтегрований підхід», міський майстер-клас «Дисантна бібліотека дошколярики як форма популяризації родинного читання в умовах дистанційної освіти», міський вебінар «Тренди в освіті: логіко-математичний розвиток дошкільників», Всеукраїнську науково-практичну онлайн конференцію «Готовність дитини старшого дошкільного віку до систематичного навчання в школі»; міський круглий стіл в рамках реалізації прикладного проекту з КДПУ для педагогів»; прийняли участь в голосуванні  міського етапу онлайн конкурсу дитячої технічної творчості «ЛЕГО-Бум» серед вихованців закладів дошкільної освіти.

Вихователь-методист Тищенко Тетяна Анатоліївна взяла участь в онлайн-семінарі «Єдина атестаційна система (ЄАС). Цифрові ресурси для підвищення кваліфікації освітян», прослухала всеукраїнську конференцію «Неперервність і наступність як передумова забезпечення якості дошкільної, початкової та базової середньої освіти»

Практичний психолог Тищенко взяла участь в міському рефлексивному практикумі для практичних психологів та соціальних педагогів закладів дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти «Ресурс та психологічна підтримка освітнього процесу в період воєнних дій», практикум для помічників вихователів «Ресурси особистості: як поновити та нормалізувати свій стан в умовах сьогодення»; нарада професійної спільноти практичних психологів ЗЗСО, ЗДО та соціальних педагогів.

2. Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку

професійної компетентності педагогів.

Система методичної роботи в дошкільному закладі будується таким чином, щоб створити належні умови для підвищення професійної майстерності кожного педагогічного працівника.

Методичний кабінет укомплектований дидактичними матеріалами, рекомендаціями, зразками планування, консультаціями для батьків та педагогічних працівників, сценаріями свят, серіями картин, таблицями, демонстраційними матеріалами. Здійснюється передплата періодичних фахових видань, найпопулярнішим є видавництво МЦФЕР, зокрема журнали «Практика управління дошкільним закладом», «Вихователь-методист ЗДО», «Практичний психолог: дитячий садок», «Музичний керівник», «Методична скарбничка вихователя», «Медична сестра дошкільного закладу», а також журнали «Дошкільне виховання» та «Вчитель-логопед».

У 2022-2023 н.р. продовжив роботу оновлений сайт ЗДО.

3.Результати моніторингу якості освіти.

Освітній процес в закладі дошкільної освіти відповідав вимогам Базового компоненту дошкільної освіти.

Організована освітня діяльність здійснювалась з урахуванням розумового і фізичного навантаження. Основним акцентом у освітній роботі закладу дошкільної освіти була максимальна гуманізація педагогічного процесу та особистісно-орієнтований підхід.

Слід відмітити, що індивідуальна робота з дітьми планувалась з урахуванням даних моніторингового дослідження дітей, показників прояву форм активності, які дали змогу вихователям своєчасно виявляти відставання у засвоєнні дітьми програмових завдань та вносити корективи щодо усунення цих недоліків.

Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми, міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, як один із видів природного експерименту, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).

Отримані результати дали педагогам змогу визначити, які з пройдених тем вивчалися дистанційно, а тому важливим буде на наступний навчальний рік посилення роботи з цих тем, перегляд запланованих форм роботи, тем, тощо.

Моніторинг реалізації освітніх завдань з різних сфер по групах виявив, що в основному знання та уявлення всіх дітей відповідають показникам компетентності, наведеним у освітній програмі для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля» та «Впевнений старт».

Робота щодо реалізації завдань освітніх напрямів в групах дошкільного віку також велась відповідно до основних вимог Базового компоненту дошкільної освіти в Україні. Рівень сформованості компетентності дітей в цілому відповідає віку та загальним показникам.

         Згідно річного плану роботи ЗДО та плану роботи практичного психолога, з метою визначення рівня розвитку основних компонентів шкільної готовності і виявлення рівня психологічної готовності майбутніх першокласників до шкільного навчання, практичним психологом ЗДО Тищенко Т.А. була проведена діагностика дітей щодо готовності до навчання в школі. Обстеження старших дошкільників проходило в травні 2023 року. Кількість і контингент досліджуваних: 12 дітей старшого дошкільного віку, з них – 2 дівчинки, 10 хлопчиків. Результати діагностичної роботи свідчать, що у 47% дітей високий рівень готовності до навчання у школі, у 20% дітей достатній рівень готовності до шкільного навчання, 25 % дітей мають середню готовність, у 8 % дітей низька готовність до школи. За результатами обстеження складена аналітична довідка з донесенням інформації про результати до педагогічних працівників на педагогічній раді ЗДО.

4. Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов.

В ЗДО забезпечується архітектурна доступність території та будівлі, приміщення і територія адаптовані до використання всіма учасниками освітнього процесу.

Наразі виконується капітальний ремонт тичасового уриття.

У закладі освіти є приміщення, необхідні для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу: укомплектовані групові приміщення (з урахуванням чисельності здобувачів освіти, їх освітніх потреб, площі приміщень), музична зала, інші кабінети, які обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми.

Простір закладу дошкільної освіти, обладнання, засоби навчання сприяють формуванню ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти.

5.  Забезпечення медико-соціальних та психолого-педагогічних умов.

У закладі освіти формуються навички здорового способу життя (харчування, гігієна, фізична активність тощо) та екологічно довільної поведінки у здобувачів освіти.

Робота педагогічного колективу відзначається стабільністю та позитивною результативністю. Протягом року педагоги працювали над створенням в групах психологічно-комфортної атмосфери, зміцнювали розвивальне середовище груп в залежності від індивідуальних потреб, здібностей, вікових категорій дітей відповідно до вимог програм «Українське дошкілля» та «Впевнений старт».

Згідно річного плану педагогічні працівники демонстрували практичні заняття та виховні заходи на високому професійному рівні, представляючи інноваційні технології природного розвитку дитини.

В ЗДО створено освітнє середовище, вільне від будь-яких насильства та дискримінації, заклад планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам булінгу. Освітнє середовище в дошкільному закладі є безпечним і психологічно комфортним для усіх учасників навчального процесу.

6. Взаємодія з батьками. Співпраця із закладами загальної, середньої освіти, іншими установами та організаціями.

Окремою ланкою методичної роботи є організація взаємодії з родинами вихованців. Педагогами закладу, вихователем-методистом, практичним психологом, вчителем-логопедом постійно плануються та проводяться консультації для батьків «Вчимо дитину спілкуватися», «Формування активної позиції дитини щодо власної безпеки», «Щоб іграшка була корисною», «Виховання дружніх відносин у грі», «Дитина і дорожній рух» «Безпека вдома» надаються інформаційні матеріали на актуальні теми. Батьки брали участь у спільних заходах: виготовлення святкових композицій до Великодня, писанок та крашанок для пасхального дерева. Спільно з батьками була організована природоохоронна акція «Допоможемо птахам», трудовий десант «Наш майданчик найчистіший», участь батьків та дітей в міському конкурсі малюнків «Замаоьовки рідного краю»

Заклад освіти співпрацює з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань організації роботи з учасниками освітнього процесу та вирішення проблемних питань.

7. Діяльність закладу на період дії воєнного стану в Україні.

Введення в Україні воєнного стану позначилося на всіх сферах людського життя. Особливих змін зазнала освітня галузь, зокрема дошкільна. Є заклади, які працюють у звичному режимі, деякі – приймають тимчасово переміщених осіб, організовують освітній процес дистанційно, консультують батьків тощо. Але значна кількість закладів дошкільної освіти працюють дистанційно, до таких відноситься і наш ЗДО.

Сьогодення внесло корективи в освітянське життя та незмінним лишилося те, що всі ми маємо працювати заради наших дітей. Робота кожного з нас наразі надзвичайно важлива, бо у стані війни діти дошкільного віку належать до найуразливішої категорії населення. Перебуваючи в небезпеці, в тривалому стресовому стресі, дитина позбавлена нормальних умов для розвитку та освіти. Через відчуття тривоги, напруги, страху, не визначеності ускладнюється процес повноцінної соціалізації дитини. Тому, незважаючи на відсутність частини часу очних занять з дітьми, в закладі було організовано епізодичну діяльність, тобто консультування, психологічна допомога за запитом.

Все це проводилось з використанням дистанційних технологій:

  • педагоги використовували інструменти онлайн-спілкування та електронні ресурси й веб-сервіси в синхронному та асинхронному режимі, практикували індивідуальні консультації за запитом;
  • інформували батьків вихованців про особливості такого спілкування через сайт, за необхідності, надавали рекомендації;
  • використовували закриті спільноти в соціальних мережах (вайбер, телеграм, фейсбук) за визначеними спільно з батьками принципами організації груп та правилами спілкування;
  • використовували дистанційні інструменти спілкування відповідно до наявного системотехнічного забезпечення (електронна пошта, форум, чат, блог тощо).

Одним із важливих пріоритетів діяльності закладів дошкільної освіти є забезпечення безпеки учасників освітнього процесу, які на сьогодні страждають від російської воєнної агресії. А життя та здоров’я дітей – це найбільша цінність людства. Навіть в таких складних умовах, адміністрацією закладу та педагогами було організовано та проведено цілу низку закладів: тематичних днів, флешмобів, консультацій, нарад, батьківські збори тощо.

В умовах воєнного стану зазнала змін й організація роботи з кадрами, зокрема підвищення кваліфікації, інформаційна та методична підтримка педагогів. Педагоги закладу продовжують підвищувати свою кваліфікацію, займаються самоосвітою та ознайомлюються з новою нормативною базою для роботи в новому навчальному році.

З 24 лютого 2022 року, коли в Україні було запроваджено воєнний стан у зв’язку з воєнною агресією російської федерації проти України, освітня діяльність офлайн у нашому ЗДО була припинена та з 01.04.2023р. відновлена тільки для групи старшого віку дітей на базі КГ № 17 де є тимчасове укриття. Але практичний психолог Тищенко Тетяна Анатоліївна майже з перших днів війни почала здійснювати, за потреби, психологічний супровід всіх учасників освітнього процесу. За необхідності, надавала дистанційні консультації батькам вихованців, поради співпрацівникам закладу щодо сприяння збереженню психологічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу. Впершу чергу це стосується дітей, бо вони дуже беззахисні в таких умовах, їхнє життя та безпека безпосередньо залежить від того, чи допомагають їм дорослі в складних ситуаціях.

З використанням дистанційних комунікацій практичний психолог пропонувала малечі інтерактивні вправи, які є найбільш цікавими та розвивають дитяче мислення, увагу, пам'ять та загальний розвиток. Для дітей дошкільного віку, наприклад, були запропоновані розвивальні відеофільми, дидактичні та сенсорні ігри, ігри на розвиток емоційного стану. А батькам були надані поради, дотримання яких зможе допомогти підтримати дитину в цей непростий час. Ефективним також є розміщені на сайті нашого закладу рекомендації практичного психолога на сторінці «Допомога батькам щодо надання першої психологічної допомоги сім’ям з дітьми, які перебували у зоні збройного конфлікту».

В умовах війни педагогічні працівники мають бути готовими, спроможними повноцінно надавати освітні, інформаційні, консультаційні послуги сім’ям, які виховують дітей раннього та дошкільного віку. Колектив ЗДО за допомогою сайту організовує взаємодію всіх учасників освітнього процесу: постійно оновлюється й поповнюється інформаційне наповнення сайту; з використанням ресурсів онлайн-освіти. Саме тому на офіційному сайті нашого закладу до уваги всіх учасників освітнього процесу також було створено сторінку «Діяльність закладу освіти на період дії воєнного стану в Україні», де запропоновані цікаві статті, заняття, поради, консультації, рекомендації для дорослих та дітей.

А до уваги всіх відвідувачів нашої групи у фейсбук «КЗДО (ясла-садок) 249 КМР» висвітлені всі цікаві події, які відбуваються в закладі упродовж такого складного для всіх нас періоду. Ми надаємо інформацію та пропонуємо для перегляду фото - та відео-матеріали про незвичайні та привабливі флешмоби, тематичні заходи тощо.

         Проведення цих заходів допомогло колективу на належному рівні вирішити головні завдання річного плану та визначити головну методичну мету ЗДО на 2023-2024 навчальний рік «Спрямувати зусилля учасників освітнього процесу на розвиток творчого потенціалу дитини, на своєчасне підтримання її досягнень, на процес формування досвіду дошкільника в різних видах діяльності  для забезпечення освітнього результату – компетентність дитини старшого дошкільного віку» та пріоритетні напрями освітньої роботи:

  1. Сприяти налагодженню партнерської взаємодії з батьками у питаннях розвитку здоровязбережувальної компетентності дошкільнят. Продовжити роботу над вирішенням проблеми фізичного розвитку, як одним з приорітетних напрямків з метою формування компетенції про основні чинники збереження здоровя, формування знань про здоровий спосіб життя у дошкільника перед його вступом до школи через спеціально організовані заняття та інші форми роботи, заперечуючи портнерські стосунки у взаєминах з батьками, їх участь у святах, розвагах, конкурсах.
  2. Удосконалити роботу з розвитку вмінь дітей встановлювати доброзичливі взаємини з дорослими та однолітками, розвязувати суперечливі питання відповідно до принципів «культури миру», застосовуючи ігри, вправи, психологічні етюди.
  3. Впровадити у систему мистецько-творчої діяльності нетрадиційні техніки зоображення з метою розвитку художньо-творчих здібностей дітей.

Розпочати роботу над набуттям елементарної обізнаності дитини у специфіці видів мистецтва, формуванням мистецько-творчої компетентності для гармонійного розвитку особистості та здатності дитини реалазовувати свій художньо-естетичний потенціал, використовуючи нетрадиційні техніки зоображення.

 

Приорітетні напрями освітньої роботи:

  1. Створення  оптимальних  умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетентності щляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних технологій .
  2. Організація перехідного періоду для кожної дитини, яка вперше приходить до ЗДО, створення умов для поступової адаптації дітей до дитячого садка.
  3. Формування патріотичної гідності та морального здоров’я у дітей дошкільного віку
  4. Удосконалення роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
  5. Реалізація прав дітей з ООП на забезпечення рівного доступу до якісної освіти шляхом організації ранньої інклюзії в ЗДО.
  6. Створення в закладі освіти безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування).
  7. Розкриття творчого потенціалу та проявів креативності кожного педагога як необхідна умова оновлення освітнього процесу, реалізація його у роботі з дітьми.
  8. Виховання екологічної свідомості у дітей засобами казок природничого характеру.